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　　出生第22天 訓練孩子抬頭和頭豎立，訓練爬行可不行

　　今天，孩子吃奶和睡覺都不錯，覺醒的時候雙眼還直視前面的掛物，尤其是你的一只手托著他的頭(頭豎立還不穩)豎著抱著他時，他還特別喜歡看顏色鮮艷或者顏色對比度非常大的規則圖案的畫片和有人臉的畫片。

　　于是在孩子覺醒時，為了訓練孩子的頭豎立，我經常豎著抱著孩子，讓孩子趴在我的肩上，面對著畫片，另一只手在后面保護好孩子的頭部和脊柱，然后慢慢走動著，讓他巡視這些掛在屋里墻上的畫片，并且一邊走一邊告訴孩子：“這是小姐姐”“這是小哥哥”“這個小哥哥吃手指呢”“這是小雞”“這是孔雀”，小王和女兒也是每天這樣重復地給孩子看這些畫片，我們的目的就是給孩子視覺和聽覺上的刺激，讓他接受更多的視覺和聽覺上的信息，提高孩子的認知水平。

　　經過訓練，我發現孩子如果長時間看掛在墻上的同一些畫，他就不太愛注視這些畫了，原來這些畫已經不能引起孩子的興奮了，于是我讓女兒換了一些新的畫掛上去。果然這些新的畫掛上后，孩子又聚精會神地看了。這就是心理學上說的小嬰兒“習慣化和去習慣化”的學習方式。

　　當嬰幼兒持續受到某種刺激(如光線、形狀、顏色、聲音)而對該刺激反應減少(即習慣化)時，又出現一種新異刺激，則會引起嬰幼兒反應重新恢復，增多，這一現象即叫“去習慣化”。需要提請注意的是：刺激必須是連續、多次、重復出現，出現時間必須持續一段時間；所給的刺激必須是能使嬰幼兒產生相應反應的刺激。

　　在嬰幼兒早期教育過程中提示我們：單調、不斷作用的刺激容易引起嬰幼兒的厭煩，失去興趣，不利于學習經驗的及時增長，也不利于嬰幼兒提高對外界刺激的選擇性和接受上的靈活性；習慣化和去習慣化運用適當是促使嬰幼兒學習的有效手段。銘銘非常喜歡豎著抱著他，因為這樣孩子的視野更加廣闊，看見的東西比平臥看著白色的天花板有趣得多，更何況這樣豎著抱著他也訓練了孩子的頭的豎立，鍛煉了頸椎，增強了支撐孩子頭部的力量。

　　這是熊貓！

　　下午，給孩子洗完澡后小王照例給孩子做撫觸。當給孩子翻轉身體呈俯臥位撫觸孩子的后背時，只見孩子四肢屈曲，且做著爬行的動作，同時你會看到孩子努力嘗試著抬頭，用于保障自己的呼吸，原來孩子求生的欲望是這樣的強烈！當然孩子的能力畢竟是有限的，因此當孩子在俯臥位時應該注意孩子的鼻子和嘴，一定不能堵上。

　　當我和小王一起看著孩子四肢做著爬行的動作時，小王習慣性地將手放在孩子的雙腳下，試圖推著孩子的雙腳促使孩子爬行。小王的這個動作使我聯想起在新浪網的專家答疑論壇上，有一位媽媽曾經這樣問我：

　　“我的女寶寶52天，月嫂每天給孩子洗完澡后都訓練她爬行。主要方法是用手把她的腳底板頂住，讓她往前爬，每次她都哭，但是都能爬1米。后來我們看書上說必須會翻身之后才能練習爬行，所以爬了15天左右就不再讓她練習了。可是這幾天只要把她俯臥過來，她的兩條腿就蹬啊蹬的好像要往前爬似的。請問月嫂這樣訓練對嗎？”

　　當我把新浪網親子中心論壇媽媽的提問講給小王聽時，小王也說她們培訓時老師就是這樣教她們的，老師告訴她們從新生兒階段就可以這樣訓練孩子爬行，訓練好了孩子就會爬行了。

　　“怎么能這樣！”我說，“可不能這樣訓練。寶寶出生后動作發育的規律是從整體到分化，從不隨意到隨意，從不準確到準確；動作發展的順序是從上到下，從中心到外周，從大肌肉到小肌肉。因此剛出生孩子的運動是不隨意、不準確的，而且不會主動控制自己的肢體，更不能主動移動自己的身體。另外剛出生的孩子四肢呈屈曲狀態，主要是屈肌占優勢，兩只小手緊握著，像青蛙一樣，這是先天帶來的爬行反射。當俯臥位時，所以就表現出兩條腿就蹬啊蹬的好像要往前爬似的。但是隨著孩子的雙腿伸肌的發育，爬行反射像覓食反射一樣就會消失。另外新生兒的頸椎和脊椎還很嬌嫩，肌肉和關節軟弱無力，不可能克服地球對身體的吸引力，也不可能不斷轉換自己的重心來移動自己的身體。實際上所謂的向前爬1米，可能就是月嫂用手推的結果。月嫂的這種訓練是錯誤的，因為她違背了孩子動作發展的規律和順序，不科學的訓練方法極有可能對新生兒的肌肉和關節造成損害，千萬不要大意！”

　　我告誡小王以后千萬不要這樣做了。小王趕緊說：“呦！敢情是這樣的，我回去后要和家政公司說說，千萬不要再給人家的孩子這樣訓練了，真是很危險的！”

　　做完撫觸后，給孩子穿好衣服，我們讓孩子俯臥在床上，在孩子的頭上搖動了一個響鈴。清脆的鈴聲吸引了孩子的注意，他努力地試圖抬頭看看發出聲音的地方，但是無奈頸部的力量不夠，努力了幾次還是沒有能夠抬起頭來，只好趴在床上喘著氣，不過孩子的頭偏著趴在床上，把鼻子和嘴都偏向一側，絲毫不耽誤他的呼吸，看來孩子自衛的能力還是很強的。

　　我告訴小王，每天要多訓練孩子的抬頭和頭豎立。

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