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　　初生嬰兒從外界獲得的影響具有決定性的意義，特別是剛剛誕生時(shí)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出印刻似的現(xiàn)象。

　　孩子出生2個(gè)月左右，聽力已經(jīng)比較敏感，眼睛也能看到東西了。如果這時(shí)就給他看電視，嬰兒的頭腦里就會(huì)刻上電視的印跡。電視里強(qiáng)烈的聲響和多彩的畫面，會(huì)給孩子深刻的印象，會(huì)剝奪他接受其他信息的能力。這樣，嬰兒對(duì)母親的聲音反而沒有反應(yīng)，被這樣撫養(yǎng)起來的孩子，會(huì)對(duì)母親的呼叫不予理睬，不能注視母親的視線；活動(dòng)劇烈，無法安靜；喜歡電視里的廣告，愛哼唱廣告音樂，喜歡機(jī)械音；獨(dú)立能力差；嬰兒如果?？措娨暎皇菃畏矫娴慕邮茈娨曊Z言，沒有說話的機(jī)會(huì)，會(huì)使語言會(huì)話功能發(fā)展遲緩。嬰兒大腦因電視而產(chǎn)生的這種“印刻效應(yīng)”，大約發(fā)生在他剛一出生到2歲左右的這段時(shí)間里。給2歲的小兒每天看5~6個(gè)小時(shí)的電視，毫無疑問地會(huì)使他具有上述傾向。

　　孩子最初的學(xué)習(xí)是通過與成人的交流和互動(dòng)進(jìn)行的，真正的交流是相互的，這包括輪流、反應(yīng)、看表情、看手勢(shì)、理解語言和聽出語調(diào)的變化等。被動(dòng)地看電視，即使是適合孩子年齡的電視節(jié)目也無法與父母、家庭成員或看護(hù)者的語言交流相提并論。孩子生后就需要在一個(gè)三維的交流環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，看電視屏幕中的圖象甚至與現(xiàn)實(shí)環(huán)境中最簡(jiǎn)單的交流都無法相比。

　　澳大利亞的學(xué)者曾研究報(bào)告：當(dāng)看電視的時(shí)候，專管視覺、分析、計(jì)算等的大腦左側(cè)皮層，會(huì)因?yàn)樽⒁饬﹄S畫面的移動(dòng)而呈散亂狀態(tài)。另一方面，接受顏色信號(hào)的右側(cè)皮層會(huì)喪失信息抑制力，讓左右皮層之間的通路減少，而呈現(xiàn)腦破壞的慣性狀態(tài)。如果給幼小的孩子看電視，其大腦的構(gòu)造將受到損害。電視機(jī)發(fā)射的兩萬伏特的高壓電流放射出來的陰極射線，將侵犯嬰兒的前腦葉，這種積累在數(shù)十年之后可能會(huì)引發(fā)白血病。電視機(jī)開著時(shí)，顯象管會(huì)發(fā)出一定量的r射線，而1~2歲的嬰兒對(duì)r射線特別敏感，高于成人幾十倍。如果大人抱著嬰兒看電視就會(huì)使孩子吸收過多的r射線，長(zhǎng)期看電視則會(huì)出現(xiàn)乏力、厭食、營(yíng)養(yǎng)不量、白細(xì)胞減少、發(fā)育遲緩等不良現(xiàn)象。日本也有報(bào)道，給嬰兒看電視會(huì)有損其大腦的發(fā)育，加重他的自閉傾向。

　　看電視的合適距離是2米以上，但這個(gè)距離對(duì)嬰兒是不適宜的，雖然嬰兒視力的距離隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸由近到遠(yuǎn)，但是1歲以內(nèi)的嬰兒的視覺范圍仍然達(dá)不到2米。嬰幼兒的視覺調(diào)節(jié)功能尚未發(fā)育完善，缺乏突變的適應(yīng)能力，特別對(duì)各種色調(diào)的強(qiáng)光直接刺激，視覺難以適應(yīng)和調(diào)節(jié)。長(zhǎng)期讓嬰兒看晃動(dòng)的電視畫面，會(huì)增加眼睛的疲勞，從而降低視力。電視畫面的快速轉(zhuǎn)換會(huì)引起注意力紊亂，這會(huì)使孩子難以集中精力專注于某一件事情?？措娨暿且环N被動(dòng)性經(jīng)歷，會(huì)導(dǎo)致孩子形成一種“缺乏活力”的大腦活動(dòng)模式，而這與智力遲鈍有直接的關(guān)系。當(dāng)嬰兒把大量的時(shí)間花費(fèi)在看電視上時(shí)，他們觀察、探索和關(guān)注這個(gè)萬千世界的時(shí)間就明顯減少了，故嬰兒還是遠(yuǎn)離電視為好。

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