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     北京的幼兒園基本開始放假了。前天早上送美美去班里的時(shí)候，鼓勵(lì)她要一如既往好好在班里聽講、做工作。晚上吃飯的時(shí)候，我有一搭無一搭問她“今天你表現(xiàn)好嗎”。哪成想，美美干脆利索地回答：“表現(xiàn)好是為了讓家長(zhǎng)高興！”我差點(diǎn)把飯都噴出來了。

　　笑過后，我說：“怎么叫為了家長(zhǎng)呀，難道你表現(xiàn)好自己不高興嗎？”

　　這個(gè)問題顯然超過了她的理解。我就又說今天你表現(xiàn)好不好。她裝模作樣地笑答“我表現(xiàn)今天是一丁丁點(diǎn)兒好?！?/p>

　　原來老師沒有表揚(yáng)她，但她覺得自己在午睡方面比昨天快，所以有一點(diǎn)兒進(jìn)步啦！

　　我后來認(rèn)真在琢磨美美說的話。我們家里人從來沒有說過這樣的話甚至都沒有提到過表現(xiàn)是為了讓我們高興。但是，我們的確經(jīng)常會(huì)說“表現(xiàn)好的話，就……”比如，給買新書這樣類似的獎(jiǎng)勵(lì)。我們也會(huì)問老師表揚(yáng)你了嗎。我們同樣會(huì)在她表現(xiàn)不好、不聽話的時(shí)候告訴她我們生氣了。然而兒童，以我們想象不到的認(rèn)知能力，做出了自己的判斷：我表現(xiàn)好的時(shí)候，老師表揚(yáng)所以媽媽會(huì)高興，我表現(xiàn)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)不高興……

　　這么一路想下去，我都害怕。

　　我估計(jì)很多父母都和我一樣，在對(duì)孩子不知不覺說這樣的話。因?yàn)槲覀冏约?，從小也是在這樣的話語模式下長(zhǎng)大的。

　　可是，用表現(xiàn)好壞、老師表揚(yáng)與否來評(píng)價(jià)一個(gè)兒童的成長(zhǎng)乃至成功、成才，應(yīng)該不是我們正確的兒童發(fā)展觀。如此下去，我們一定犧牲了兒童快樂的、自然的天性和探索的好奇心甚至是勇氣。因?yàn)椋麄儠?huì)用我們的框框來決定做事情的時(shí)候先看看大人的情緒。

　　我們大人高興與否，不應(yīng)該成為孩子行動(dòng)的方向標(biāo)。

　　再說，什么是表現(xiàn)好？憑什么孩子就要按照我們的情緒去表現(xiàn)自己？難道僅僅是為了得到表揚(yáng)嗎？

　　當(dāng)美美覺得老師沒有表揚(yáng)她，她的表現(xiàn)是一丁點(diǎn)好的時(shí)候，她自己在發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，這對(duì)孩子來說非常珍貴，因?yàn)樗龥]有因此否定自我反而是知道自己哪里做的好。其實(shí)，自我的反思和感受到的成就，是自信和自尊的基石。這是人格中最為重要的因子。

　　所以，我現(xiàn)在要摒棄前面那樣的思維模式。

　　我就告訴美美：你的表現(xiàn)不是為了家長(zhǎng)，你自己的行為要讓自己覺得自己很棒就行。但是，你不能傷害到小朋友。

　　我想，對(duì)于4歲的孩子來說，這些她是可以理解和接受的。

　　有的家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心孩子將來不就成了不在乎別人評(píng)價(jià)的人，那可怎么辦？

　　這樣的思維轉(zhuǎn)變，其實(shí)需要一定的堅(jiān)韌毅力。更根本的是要有一種成熟和健康的心態(tài)。

　　我們真的不能在不知不覺中誤導(dǎo)孩子。

　　切記，表現(xiàn)好壞和孩子好壞，根本不能劃等號(hào)！  文/謝影 轉(zhuǎn)自好父母博客

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