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　　反對：欺騙教育令人不寒而栗

　　不該打擊孩子的心靈在媒體工作的小威覺得，雖然社會環(huán)境不是完美的，但仍然應(yīng)該盡量讓孩子留住最長時間的單純和快樂。“試想一下，如果一個孩子很小的時候就‘世事洞明’，像個成熟的小大人似的，那是多么的可惜啊！孩子的心靈是世界上最后一片凈土了，為什么那么小的年紀(jì)就要破壞它？”

　　欺騙教育有悖育人宗旨聽聞“欺騙教育”，在廣州從事中學(xué)教育工作的胡老師則覺得很悲哀。胡老師說：“教育的終極目的是培育品德美好的人，‘欺騙教育’名義上是為了讓孩子適應(yīng)社會，實際上卻傷害了本來可以讓世界變得更美好的靈魂。”

　　欺騙教育可能誤導(dǎo)孩子小齊堅決反對“欺騙教育”。他覺得，“父母是孩子的第一位老師，是榜樣，其一言一行會在孩子幼小的心靈留下烙印，影響她的行為。欺騙和誠信相悖，孩子年幼，并不能真正理解這種‘欺騙教育’的意圖，若孩子一味模仿，恐怕會有違初衷，反而不利于孩子的成長。欺騙教育只會帶來反效果，凡事可以慢慢地跟孩子講道理。”

　　專家說法：欺騙教育有兩面性

　　廣州“心智源教育”科學(xué)化系統(tǒng)輔導(dǎo)中心主任劉中良認(rèn)為，欺騙教育具有兩面性，一方面，讓孩子建立學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的觀念是值得肯定的。“現(xiàn)在很多孩子難以承受挫折，甚至動輒走極端，其實都是社會適應(yīng)性差的表現(xiàn)。過去父母在教育孩子的時候往往單純重視學(xué)習(xí)成績，不太會顧及這方面的問題，現(xiàn)在有家長能夠在孩子很小的時候就想到適應(yīng)社會的問題其實是教育觀念的進步。”但是劉主任同時表示，讓孩子認(rèn)識社會也要注意方法，類似小亮“火辣舅舅”的訓(xùn)練方式未必可取。并且“欺騙教育”一定要把握好分寸，否則可能會適得其反。以下三點家長可留意：

　　ldquo;適應(yīng)社會”宜以正面教育為主孩子很小的時候，適應(yīng)社會的“欺騙教育”宜以正面方式為主。現(xiàn)在社會上教育方法眾多，弄得很多家長也想發(fā)揮想象力躍躍欲試，但如果訓(xùn)練式教育操作不好，可能導(dǎo)致孩子的誤解，從而適得其反。如果一定要堅持類似的“欺騙教育”，家長一定要注意事后的引導(dǎo)說明，這一點非常重要。

　　不要破壞孩子的安全感對于小孩子來說，最缺乏的就是安全感，如果“欺騙教育”來自最親密的家人，就會讓孩子覺得“誰都是不可信任的”，對健康心理的養(yǎng)成非常有害。與此同時，家長也不應(yīng)該讓孩子形成“社會上誰都不可信”的印象，這將十分有礙孩子良好道德品質(zhì)的形成。

　　巧妙運用教育手法據(jù)劉主任介紹，其實對孩子進行適應(yīng)社會的教育有很多方法，比如可以在生活中聯(lián)系實際隨時提醒孩子注意，如果遇到典型的問題，也可以采用“案例討論”的方式和孩子分享家長的體會，讓孩子慢慢學(xué)會識別、分辨人和事，逐步適應(yīng)社會生活，不可急于求成，“一氣呵成”。

　　多數(shù)網(wǎng)友不認(rèn)同“欺騙教育”

　　主持/記者馮秋瑜

　　上期本版就“你是否認(rèn)同欺騙教育”的話題在大洋網(wǎng)進行了調(diào)查，結(jié)果表明，86％的網(wǎng)友并不支持類似小亮舅舅的做法。不過也有網(wǎng)友表示認(rèn)可，但強調(diào)要“偶爾為之”。

　　敏兒覺得“欺騙教育只會帶來反效果，孩子長大了就更容易說謊。”

　　阿榮說：“我會這樣教育我的孩子：我把橘子剝好后遞給她吃，然后再問她，假如媽媽答應(yīng)剝給你吃卻放進自己嘴里，好不好？孩子肯定會說‘不好，媽媽騙人’，我會因勢利導(dǎo)，告訴她‘騙人是不對的，我們不要這樣做；如果有人欺騙你，你要勇敢告訴他這樣做不對。’這是品德問題，會影響孩子一生，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)社會，用‘欺騙教育’方式堅決要不得。”

　　Lin說：“我覺得這點要看小孩子的年齡而定，她能聽懂道理的時候就跟她講道理，偶爾來點善意的謊言應(yīng)該沒什么大礙，只要是為了孩子好，對孩子能起到一定的疏導(dǎo)作用，就不覺得有什么問題。”

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