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　　洪女士最近非常苦惱。開學(xué)已經(jīng)80天了，但她三歲半的兒子優(yōu)優(yōu)依然無法適應(yīng)幼兒園的生活，每天早晨入園前都大哭大鬧。老師說，優(yōu)優(yōu)注意力不集中，不愿與人交流，也不敢像其他小朋友們那樣玩滑梯、做游戲，經(jīng)常一個(gè)人沉浸在自己的世界里。

　　更讓洪女士擔(dān)心的是，兒子的語言功能也倒退了：以前會(huì)說的詞匯，現(xiàn)在變成一個(gè)字一個(gè)字地往外蹦，而且越來越不愛講話。

　　洪女士帶孩子來到了廈門市婦幼保健院兒童發(fā)育行為中心，醫(yī)生檢查后認(rèn)為，小優(yōu)優(yōu)有自閉傾向，需要馬上進(jìn)行訓(xùn)練，邊訓(xùn)練邊觀察。洪女士心急如焚。

　　“問題兒童”揪痛了多少父母心

　　廈門市婦幼保健院的醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)，近年來，廈門兒童發(fā)育與行為障礙性疾病有明顯增多趨勢(shì)。該院兒童發(fā)育行為中心負(fù)責(zé)人江瑞芬介紹，早教部從今年5月成立至今，已接受2000多人次參加訓(xùn)練。他們中雖然有不少是來接受早期干預(yù)的有潛在問題的早產(chǎn)兒、低出生體重兒及腦損傷等高危兒。中心訓(xùn)練部卻更多的是像洪女士的兒子優(yōu)優(yōu)一樣已經(jīng)出現(xiàn)了問題的兒童。

　　在市婦幼保健院的兒童發(fā)育行為中心，記者隨機(jī)采訪了三個(gè)孩子和他們的母親，三個(gè)孩子都是兩歲多，其中一個(gè)是腦癱，一個(gè)是語言發(fā)育障礙，另一個(gè)是自閉癥。他們的媽媽都與洪女士一樣，內(nèi)心充滿了焦急。三位母親中，已有兩位辭去了工作，專門照顧孩子。一位姓徐的媽媽流著眼淚說，她除了每天帶孩子參加各種康復(fù)訓(xùn)練外，什么事都做不下去，她現(xiàn)在惟一的愿望就是能讓兒子像正常孩子一樣健康成長(zhǎng)。

　　原因

　　誰來為“問題兒童”買單？

　　生活水平提高了，醫(yī)療條件也越來越好，為何“問題兒童”卻多了起來？市婦幼保健院早教專家張謙主任醫(yī)師認(rèn)為，許多“問題”都與多種因素有關(guān)：如早產(chǎn)兒增多，從妊娠前到嬰兒出生后某些社會(huì)家庭的養(yǎng)育氛圍“惡化”。

　　據(jù)市婦幼保健院統(tǒng)計(jì)，今年截至10月，廈門全市的早產(chǎn)兒發(fā)生率為5.75%。而據(jù)該院兒科主任醫(yī)師彭桂蘭介紹，早產(chǎn)兒比正常足月兒發(fā)生腦癱的概率要高20倍。

　　工作和生活壓力大造成早產(chǎn)兒發(fā)生率升高這不難理解，但現(xiàn)在幾乎每位家長(zhǎng)都把孩子視為掌上明珠，何談養(yǎng)育氛圍“惡化”？早教專家張謙解釋說，所謂養(yǎng)育氛圍“惡化”，就家庭來說，就是許多家長(zhǎng)在物質(zhì)條件上互相攀比，只知道對(duì)孩子一味地呵護(hù)寵愛，不懂兒童的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，不懂得早期教育，其結(jié)果不但錯(cuò)過了孩子智力、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，還容易造成孩子智能低下，使孩子在認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等多方面出現(xiàn)問題。

　　他舉例說，有的家長(zhǎng)舍不得讓孩子在地板上爬，孰不知爬行是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段。沒有經(jīng)過爬行的孩子，易患“感覺統(tǒng)合障礙”，而兒童一旦有此障礙，就很容易出現(xiàn)多動(dòng)，注意力不集中，學(xué)習(xí)能力下降。

　　他還說，兒童生長(zhǎng)發(fā)育有許多關(guān)鍵期。比如兒童的語言功能關(guān)鍵期在1-3歲，但有的孩子遲遲不開尊口，家長(zhǎng)還誤以為“貴人語遲”，不知道要?jiǎng)?chuàng)建良好語言環(huán)境、促進(jìn)與人交流，孩子未開口就什么都替他做好了，結(jié)果錯(cuò)過了訓(xùn)練的關(guān)鍵期，最后必然影響孩子的智能，影響孩子一生的幸福。

　　對(duì)策

　　早期教育效益不可估量

　　“每個(gè)兒童都有權(quán)擁有最佳的人生開端”。這是聯(lián)合國(guó)原秘書長(zhǎng)安南在聯(lián)合國(guó)大會(huì)兒童特別會(huì)議上提出的口號(hào)。國(guó)內(nèi)外大量科學(xué)研究表明：03歲是嬰幼兒大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，是寶寶體格、智力、情感、語言、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，如果進(jìn)行科學(xué)的早期教育，讓寶寶得到良好的感官刺激和訓(xùn)練，就可以將孩子各種潛能充分挖掘出來，使他們得到最佳的發(fā)展！同時(shí)嬰兒的大腦有極強(qiáng)的可塑性和代償功能，有異常情況(早產(chǎn)、雙胎、低出生體重、出生窒息、病理性黃疸、顱內(nèi)出血等)的寶寶，通過早期干預(yù)，有望達(dá)到正常水平。

　　一個(gè)“問題孩子”能奪走全家人的快樂，而早期教育則可提高正常嬰幼兒的智力水平和減少智力殘疾的發(fā)生率，將給家庭和社會(huì)帶來不可估量的效益。早教專家張謙深有感觸地說，每位父母都疼愛自己的孩子，但真正懂得疼愛孩子的父母，并不是單純滿足孩子的物質(zhì)需求，而是著力培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性、獨(dú)立生存能力、與人交往能力，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的能力，注意孩子良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。他呼吁年輕的父母，迅速行動(dòng)起來，走出育兒誤區(qū)，及時(shí)抓住孩子的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期進(jìn)行早期教育(早期干預(yù))，給孩子一個(gè)幸福完整的人生。

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