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　　對我們來說，電視不僅是一種娛樂工具，更是一個極好的學習工具。我向孩子們講：“家里買電視是專門為你們學畫的，是要通過電視來提高你們的繪畫能力。”我們稱這種訓練手段為“電視速寫”，即通過電視中古今中外豐富多彩的景物，各種各樣的人物形象，搜集素材，鍛煉造型能力，培養形象的觀察、記憶能力。

　　電視節目中常有京劇和地方戲的優秀曲目，我讓他們每天畫戲劇人物速寫。京劇和地方戲藝術有悠久的歷史傳統，形成了嚴格的藝術自律性和表演的程式性，動作與道具有鮮明的虛擬特點：騎馬只拿一根馬鞭子；坐轎坐車，只用兩面旗幟代替；開門入戶，搖船坐轎，哭笑等等，都與現實生活中的人和事不同，具有極高的藝術性；人物動作，一舉手，一投足，水袖、亮相都非常優美……

　　每次看京劇時，我都根據劇目進行具體介紹。孩子們漸漸地愛上了戲劇，畫了大量的速寫，有人物的組合，有生動的特寫，有武打動作。經過數百次對京劇藝術的觀察、速寫，數百次的體會，使他們對程式化藝術有了直觀的感受和表達，從而也讓他們的繪畫浸染上一種濃重的民族傳統藝術的裝飾性。

　　電視節目很多，不是讓孩子所有的都畫，要選擇有特定訓練目的和適合孩子作畫的題材。在戲劇速寫之后，我們又轉向一個新的領域，那就是《動物世界》。這個節目對孩子有強烈的吸引力。卜鏑、卜樺每人有一個專門的速寫本來畫動物，現在這已成為他們創作動物形象時最寶貴的“第一手資料”。

　　一開始作畫時，電視畫面中的動作快，他們常常畫不下來。我告訴他們：“你們要仔細看，抓住特點，然后去畫，這個動作過去了，就畫下一個動作。”于是卜鏑和妹妹都認真地畫了起來。畫得多了，也就熟練了。

　　現在卜鏑能抓住各種動物不同的特征，用幾筆簡練地勾畫出來。卜樺開始畫時，畫的鳥獸都是圓圓胖胖的，站在原地不動。有時畫不下來，鏡頭一晃就過去了，急得她直叫；有時歪過頭看一眼哥哥畫的，然后再接著畫，哥哥只裝沒看見。但妹妹的畫具有天然的裝飾趣味，她畫的小動物特別可愛，有時哥哥也比不上。爸爸一表揚她，她就閉上嘴假裝不高興，但心里卻美滋滋的。

　　幾年來，光是動物的速寫，卜鏑、卜樺就畫了好幾本，這些動物的形象也儲存在他們的腦子里。

　　卜鏑11歲時畫了長卷畫《鏡花緣》，其中有這樣一個情節：唐敖等人乘船出海到了東口山，看見鳳凰和鹔鹴大戰時，他竟能憑記憶畫出幾十種形象、姿態各不相同的想象中的鳥類，且各具情態，生動異常。

　　卜樺畫的《沙漠博物館》，里面有不少動物園中見不到的野獸——樹懶、大食蟻獸、食蟻熊等，這些也都是從這個節目中得來的。

　　中央電視臺的《世界各地》節目也是我們全家都喜愛的。每次一開播，全家人都坐在電視機前，任它把我們帶到非洲的沙漠、南美的叢林、埃及的金字塔、古羅馬的斗獸場、巴特農神廟、埃菲爾鐵塔、吳哥的大佛、美麗的阿爾卑斯山、遼闊荒涼的阿拉斯加……這時，孩子們總會打開速寫本，邊看邊畫，記下他們感受最深的東西，通過這神奇的窗口觀察世界，記錄世界。

　　卜鏑還畫過許多這樣的電視記憶畫，如東西方的橋梁——土耳其、白雪覆蓋的瑞士山峰、教堂高聳的印度城市，以及墨西哥、格陵蘭、南極和北極……科學為他帶來了學習的方便，使他在童年時期就神游了世界，記錄了世界，也記錄了童心。

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