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　　多建議引導 少參與介入

　　阿桃：咱們小學群里的很多家長，說得很多的話題是，如何參與孩子的學習？俺覺得學習的主體是孩子而不是家長，所以家長在孩子的學習中要多些引導，少參與其中；多給孩子當參謀，多出主意、提建議，少瞎指揮。

　　靜水流深：定作息時間表，是小學必須解決的問題。

　　纖草繾綣：家長可以按照孩子的學習習慣、學習成績，幫孩子制定一個切實可行的計劃。家長監督實施計劃，其他幾乎可以不參與。

　　阿桃：孩子的學習計劃、閱讀計劃很重要，但很多家庭孩子的事媽媽操辦得多一些，而一般媽媽的辦事隨意性大，很少有計劃。這也可能是很多孩子學習沒計劃的原因之一。

　　李延宏：定什么計劃？鍛煉計劃？課外學習計劃？

　　阿桃：應該都包括吧！

　　李延宏：我是暑假定，平時只給孩子定階段性目標。

　　三十而麗：注意暗示對人的影響。立了志的人，心中有了向往、有了奔頭，人通常會不自覺地向那個方向努力。而這種暗示，正是讓孩子夢想成真的基石之一。

　　纖草繾綣：讓孩子自己定計劃，怎么統籌安排時間，怎么學得舒心、玩得開心。當然，舒心和開心都是相對的。

　　李延宏：孩子參與制定計劃，執行力才更強。只是家長要注意孩子目標的適度彈性。

　　纖草繾綣：假期時注意開闊孩子視野，有計劃、有目的地出去體驗教育。孩子的大志、胸懷、視野是孩子的驅動目標，而計劃是完成孩子心中長期目標的階段安排。

　　如何引導孩子立志

　　阿桃：現在孩子生活優越，怎么引導立志？

　　Linda：現在的家長，凡事替孩子做。

　　纖草繾綣：我們那個年代發奮學習的目的很簡單——跳農門。現在是信息社會、多元社會，怎么選擇對孩子很有挑戰性。

　　李延宏：現在是跳國門。

　　空谷幽蘭：去年高考結束，我曾聽到兩個當媽媽的對話，孩子說非一本不上，結果是沒有過一本線，給父母說上不了一本，就出國。這最后還不是孩子上學，父母買單。

　　李延宏：誰引導？如何引導？

　　阿桃：我覺得沒有心勁的孩子是干不成事的。而所謂心勁應該就是志向吧。

　　李延宏：孩子立志太現實不行，志向過于遠大不切實際也不行。

　　纖草繾綣：孩子立志跟家庭價值取向、家庭向往目標、家庭生活現有條件和資源都有一定的關系。最重要的是孩子自己的體驗感悟。

　　靜水流深：到中學階段，孩子的思維方式已經趨于定型，具體結合自己家庭實際，不能盲目和別人家孩子比。

　　小色慧：孩子有自己的想法、看法，要尊重孩子，不可把家長的想法強加給孩子。

　　纖草繾綣：我兄長做法簡單：到清華大學拾塊石頭，放在孩子書桌旁，告訴孩子，考上清華等北京的大學，就把這塊石頭送回清華。

　　阿桃：好操作，不抽象，又很能調動孩子。

　　芊芊：少教訓、少指揮，多傾聽就行了。

　　阿桃：遠大理想是一步一步培養起來的。

　　小草：我在孩子面前總是很忙。我想讓孩子認識到每個人都要盡力干好自己該干的事：該學習的盡心學習，該工作的努力工作。有時候，我也給孩子讀名人小時候的苦學故事。

　　中學生自主學習很重要

　　阿桃：兒子一上初一，就有寫不完的作業，一旦寫完作業，就想玩，好像不知道該干啥了。可能是小學時，俺對孩子的學習介入太多了。

　　纖草繾綣：不想玩的話，孩子反而不正常。

　　阿桃：現在孩子不知道干啥的時候，我只說你要有個計劃，不再給他指指點點說你該干啥了。一段時間下來，現在孩子的空余時間，他知道該看啥書了。

　　纖草繾綣：中學階段家長不要過多介入孩子學習。

　　清波水鑒：還是看孩子是不是樂意。

　　阿桃：我覺得如果現在還一直介入，上了高中，功課更多了，他更沒有自主意識了。俺現在就憋他，讓他自己找事干。

　　清波水鑒：有的孩子可聽老師和家長的話，給一定的輔導有好處。(文字整理 陳秀華)

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