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　　觸覺是嬰兒認(rèn)識周圍世界的重要工具。觸覺沒有得到很好開發(fā)，孩子各項智能的發(fā)展就會受到影響，比如身體的協(xié)調(diào)能力、對空間的觀念等。所以，在嬰兒時期父母就要注意開發(fā)孩子的觸覺。

　　當(dāng)維妮弗里德還在搖籃時期，我就用手輕輕撫摸她的皮膚。嬰兒的皮膚非常細(xì)嫩，也異常敏感，因此當(dāng)嬰兒感受到母親愛撫的時候，就會很自然地做出回應(yīng)。當(dāng)我碰維妮弗里德的手時，她就會自然地做出握緊拳頭的動作，撫摸她的胸背，她會顯得非常放松。這是培養(yǎng)孩子觸覺的初步訓(xùn)練，這些非常親密的動作往往也會成為傳遞母女間甜蜜愛意的有效橋梁。

　　當(dāng)維妮弗里德長大一些，我會同她玩“蒙眼睛”的游戲。我用一塊柔軟的絲巾圍住維妮弗里德的眼睛，然后將各種東西放在她的手里，讓她辨認(rèn)。開始，我會給她蘋果、梨之類非常容易辨認(rèn)的東西。如果她能在第一時間把所有物品猜對，她就能得到少許獎勵。

　　往往有很多孩子在一起玩這個游戲時，會覺得更有趣。所有的孩子都要遵守規(guī)則蒙上眼睛，然后我把一個三角板或者梯形交到一個孩子手上，這個孩子要通過自己的手辨認(rèn)，并悄悄告訴我他拿到的東西，然后傳遞給下面的孩子。如果哪個孩子辨認(rèn)錯誤，就失去了“聰明孩子”的身份，就會被從隊伍的第一排淘汰出去，待在第二排等待機會重新爭取做“聰明孩子”的資格。

　　對于“蒙眼睛”游戲，后來我和維妮弗里德做了很多改良。比如要她在蒙眼睛的情況下，分辨出我和保姆的手。這個游戲在第一次玩的時候給她制造了小小的困難(保姆和我的手都非常細(xì)長)，但是維妮弗里德非常聰明，她讓我和保姆分別去握她的手，以此對手進行區(qū)別。因為幾乎每天我都會牽著她的手去散步，假使我沒有時間，這個職責(zé)就落在保姆身上，她通過這種熟悉的握手感覺，最后成功地區(qū)分開了我和保姆的手。

　　自從玩“蒙眼睛”的游戲后，我發(fā)現(xiàn)維妮弗里德會非常留意她能接觸到的東西，比如一塊麻的布料和一塊棉紡布料的差別、機器加工和手工編織的區(qū)別。

　　當(dāng)然，觸覺訓(xùn)練的好處不止是這些。教育專家們一致認(rèn)為，觸覺比較發(fā)達的孩子，身體協(xié)調(diào)性會更好，反應(yīng)會更加靈敏。在一些動作類的學(xué)習(xí)中，也會比一般孩子更快。

　　觸覺的訓(xùn)練讓孩子對身體的操作更加得心應(yīng)手，例如跑步會更流暢，玩球的技巧掌握得更快，甚至在學(xué)習(xí)書寫時，也更容易。因為孩子在用手書寫的時候，指尖會接觸到筆，手指的每一塊肌肉都要能察覺出用多少力氣，只有這樣書寫才能美觀、漂亮。

　　很多母親認(rèn)為，觸覺就像睜開眼睛去看世界一樣，是自然而然的事情，根本不需要訓(xùn)練。我想，這是非常懶惰或者自以為是的想法，即使每個孩子都可以本能地睜開眼睛看世界，但他們看到的世界也是會完全不同的。同樣，觸覺發(fā)達的孩子用身體感受到的世界，同觸覺遲鈍的孩子感受到的世界也是全然不同的。

　　維妮弗里德 3歲半的時候，同鄰居家的孩子一起玩“接球”游戲，規(guī)則很簡單，就是把一個球相互扔來扔去，接不住的孩子就算輸。晚上，我問維妮弗里德同伙伴玩得怎么樣，她說：“哦，媽媽，那太簡單了，沒有多少意思?！钡拇_，伙伴扔過來的球維妮弗里德一般都能很輕松地接到，而那個小女孩卻經(jīng)常笨手笨腳地把球掉在地上。事實上，小女孩比維妮弗里德大了有10個月。

　　我見過一些四五歲的孩子，走路的時候還經(jīng)常撞到桌子或者凳子。這時母親們總是在第一時間關(guān)心孩子有沒有受傷，卻從沒想過孩子為什么動作會如此笨拙。其實，這是孩子幼年時期缺乏適當(dāng)觸覺訓(xùn)練，沒有建立起良好空間感覺的緣故。

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