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　　孩子總是丟三落四的，不是找不到作業(yè)本，就是丟了橡皮，打開他的書包，里面亂得好像垃圾桶；而且在功課上也常常碰到麻煩，不是忘記了老師布置的某些作業(yè)，就是做著做著又開了小差……可這不一定是孩子故意要犯錯，很有可能是因為他的條理性還沒有發(fā)展完善。

　　無處不需要條理性

　　在正式開始第一份工作之后，我忽然意識到，父母在自己年幼時所給予的教養(yǎng)，最有價值的部分可能并不在于具體的某方面知識或者技能，而是做事情的一些基本習(xí)慣，比如探究新問題的態(tài)度，比如條理性，它們構(gòu)成了我的基本面，幫助我更快、更好地適應(yīng)不同的工作和生活。所以當很多父母遇到孩子入小學(xué)后的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，我所想到的不單單是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的事，而是范圍更加廣闊的整個做事的方法和習(xí)慣。因為學(xué)習(xí)是孩子在成長過程中獨立面對、并為之負全責(zé)的第一件重要任務(wù)，就好像正式工作是離開學(xué)校之后所要面對并為之負全責(zé)的第一件重要任務(wù)。在此時，最重要的不是學(xué)習(xí)成績，而是在承擔(dān)這件重要任務(wù)的過程中，讓孩子逐步建立起自己做事情的基本態(tài)度和習(xí)慣。

　　其中，特別想要強調(diào)的就是條理性。因為它滲透在我們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個方面：

　　在生活上

　　爸爸媽媽不妨打開自己的衣柜看一看，里面的衣服是收拾得井井有條，該掛起的、該折疊擺放的、該分類收納的，都歸置有序，而且衣柜空間都得到了充分的利用，還是衣服胡亂堆放起來，想要找一件什么的時候需要翻好半天，而且很多空間其實沒有被好好利用起來，衣服卻總不夠地方放？再舉一個例子，喜歡收藏書、雜志或者CD的爸爸媽媽，你們的書架和CD柜里，不說目錄學(xué)方法，有簡單的分類擺放策略嗎，還是就隨意那么一塞？這些都是條理性在日常生活中的表現(xiàn)。

　　在孩子們的生活中也是一樣。比方說，現(xiàn)在差不多每個孩子都會擁有很多件玩具，你家的孩子，是在玩好以后就那樣任由玩具散落在地上、沙發(fā)上、桌子上，還是會把它們收拾起來，放到專門的地方去？收拾玩具的架子、箱子里，是隨意地堆成一團，還是會按照一些基本規(guī)則分類擺放，比方按照形狀、材質(zhì)、顏色等等？然后，他的書包、書桌、衣柜、床鋪、房間地面……簡單觀察一下，你就知道條理性對他能否擁有相對舒適的生活而言有多重要。

　　在學(xué)習(xí)中

　　如果孩子能具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，懂得安排做功課的時間和玩的時間，也懂得根據(jù)功課的難易程度分配不同的時間段(簡單說，就是把難題留在最后面，前面的事情都做完了，心態(tài)就會輕松，而且花多長時間在那上頭都不著急)，學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。而且同樣的習(xí)慣和方法對孩子長大以后在工作中的表現(xiàn)也很重要。

　　現(xiàn)在，很多爸爸媽媽都會不厭其煩地陪伴孩子做功課，督促他們，可是有些時候卻收效甚微，家長和孩子都由此備感挫折。個中原因以及解決方式我請教了兒童心理專家，等下會在后面做重點討論。

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