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　　寶寶的社交活動從出生那一天就開始了，父母就是第一任社交對象。當媽媽喂嬰兒吃奶時，孩子會用眼睛看著媽媽或以笑作答，這是親子之情的流露和表現；孩子也非常喜歡跟小伙伴交往，即使不認識，只要碰在一起，八九個月大的嬰兒便會互相摸抓，以表示親熱，年齡大一點的寶寶則因為有共同的樂趣、相互能懂的語言，很自然地在一起玩耍。而且當孩子的這種交往需要得到滿足時，往往特別高興。因此，家長應正確認識幼兒與人交往的需要，有意識地創造交往的條件，滿足孩子情感上的需要。

　　心理學家們普遍認為，人際關系代表著人的心理適應水平，是心理健康的一個重要標志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現出如下適應困難：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。由此可見，從小培養幼兒具有良好的人際交往能力和水平，對促進其心理健康發展，預防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

　　現在大多數孩子都是獨生子女，他們從小容易被嬌生慣養，很多事情不用自己操心，父母全都包辦代替，這樣一來將使許多孩子失去與人交往的機會。當孩子長到一定的年齡，需要接觸到其他小朋友的時候，就會出現這樣那樣的問題了。那么，怎樣讓孩子學會與人相處、與人交往，如何培養孩子的交際能力，這就成為父母很重要的一課。

　　作為家長，需要有意識地讓孩子從小開始家庭外的社交活動。因為我們的一生都是不斷和人打交道，和人的交往是需要從小開始練習這方面技巧的。這種技巧也是需要在各種各樣的場合下，通過不斷地探索、嘗試和練習，包括各種各樣的沖突，在這種親身體驗中積累起經驗來。在家庭教育中，我們可以從以下幾個方面來培養孩子的社交能力：

　　第一，放手讓孩子嘗試。有些家長怕孩子著涼、生病，就把孩子捂在家里，不讓孩子出去。甚至直到孩子快上幼兒園了還沒有見識過其他的小朋友和成年人，這樣的孩子會比較怯懦、認生，缺乏表達自己的能力。有些家長過于心疼自己的孩子，不能容忍其他小朋友和自己的孩子之間發生沖突，一旦有了爭執的苗頭，家長就會一步沖上前替孩子出面“伸張正義”。其實家長越強勢，孩子缺乏自己解決問題的機會，也就越發變得依賴家長，容易受欺負。

　　第二，接納自己孩子的天性。人的個性本來就是多種多樣的，有的孩子膽大，有的孩子謹慎，有的孩子活潑，有的孩子安靜，有的孩子進入狀態快，有的孩子則是慢熱型的，這些都是正常的，不要因為羨慕別人家的孩子就去要求自己的孩子，達到他力所不能及的樣子。

　　第三，父母應該創造條件讓孩子多接觸同齡人。通過與同齡人接觸，孩子可以學到團結、競爭等一些基本的社會價值觀念。比如可帶孩子參加親子班之類的課程，讓寶寶體驗到與小朋友交往的樂趣。即使孩子與伙伴們爭吵起來，他還會通過辯解、說理和沖突，了解伙伴心中的陌生世界，了解自己與別人在感覺和處世方法上的差異。這樣，孩子在與同齡孩子的接觸交往中不僅學會了進攻的勇氣、讓步的涵養，而且還獲得了勝利的體驗、失敗的教訓等。

　　另外，還需要特別注意，一旦孩子在人際交往中鬧笑話時，千萬不要當眾恥笑或斥責，否則孩子將很可能發展成內向、孤僻和不合群的個性。若是孩子碰到人際關系沖突，要鼓勵他獨立面對與解決。父母要教給孩子一些基本社會技能，例如怎樣善于理解、寬容別人，這些將是孩子邁向成功的很關鍵的一步，關系到他一生的發展。這些能力與態度的養成，越早越好。矛盾是不可避免的，而善于解決交往中的矛盾，是高水平的合作與交往能力的標志。心理學研究證實，那些在兒童時代難以接受批評的孩子，長大后也大多會對批評持“厭惡”或干脆“抗拒”的消極態度。因此，當孩子跟同齡人交往時，遇到矛盾與問題，應該讓孩子迎著問題去主動交涉，而不是回避或拖延。家長要有意識地引導、鼓勵，設法使孩子體驗到交往中解決矛盾的成功與滿足。 □林雎

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