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　　怎樣才能引導孩子產生學習語言的興趣，讓他們既愿意學，又容易學呢？不妨從孩子身邊所熟悉的情境入手，來激發孩子的主動性。

　　很多家長都知道讓孩子學英語，最主要的是興趣。但是如何能引發他的興趣呢？不妨從“情境教育”著手。石家莊浩謙學校的全省優秀輔導教師郭宵靜老師表示，所謂“情境教育”就是以生動形象的情境激起孩子們的學習情緒為手段的一種教育方式。情境教育能夠為孩子們創造一種愉快的、生動活潑的學習環境，形成良好的學習氛圍，充分調動孩子的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力進一步發展，初步形成運用英語進行交際的能力。

　　環境是孩子學習語言最好的老師。要讓孩子們在行之有效的情境中學習英語，可以從語言環境、物質環境兩個方面來嘗試創設雙語情境。

　　情境教育原則

　　語言示范性：如果老師和家長的發音不標準、不清晰，孩子們就會學到不規范的語音，不正確的語言習慣，日后很難糾正。

　　滲透文化內容：在對孩子進行語言滲透時，千萬不要摒棄相應的文化內容，要讓孩子們了解英語語言的文化環境、風俗和思維習慣。

　　難易程度掌握：太難了，會使孩子產生挫敗感，失去學習的興趣；太簡單了，又無法滿足孩子的求知欲望，只是流于形式。

　　順利度過沉默期：幼兒學習語言時有一個沉默期，他們只愿意聽而不愿意說，這時一定要尊重孩子的意愿，不強迫他說英語，通過幼兒自身的內化，一段時間后孩子就自然地說出英語。否則易造成幼兒對英語的反感。

　　創建良好的語言情境

　　老師和家長應該有意識地為孩子精心創設各種情境。比如逛超市購物的情境，可以和孩子一起布置場景環境，放一些飲料、服裝、水果等，同時也要分配售貨員、收銀員的角色。整個情境活動中，讓孩子充分參與其中進行對話練習并自由發揮。

　　另外，在家里可以多給孩子放英語磁帶、VCD，收看英語電視節目，說不定某一天你會驚奇地發現孩子會不自覺的哼唱一兩句英語歌曲，說兩三句地道的英語。

　　提醒：

　　無論是教師還是家長，都要盡量說英語。剛開始孩子們可能會聽不懂，但見多了、聽多了，他們會慢慢地理解。

　　不可缺少的物質環境

　　物質環境的創設就是從視覺上給孩子創造學習英語的氛圍。在學校，老師可以在教室的墻上貼上動物或水果圖片，同時寫明My favorite animals/fruits。而在家里，家長則可以在各個房間貼上英語標簽，比如bedroom、 bathroom等，簡言之，但凡孩子能看到的地方就用英語標簽來表示。

　　郭老師同時也指出，英語單詞一定要正確，墻飾要富有趣味性并適時更換。另外環境創設時盡量要孩子們積極參與進來，從而提高學習英語的積極性。

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