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　　陳卓航：孩子五周歲了，對電腦很感興趣，沒教過他操作，但他自己玩游戲很熟練，而且到了上癮的程度，怎樣控制他呢？

　　答：電腦游戲對人的反應敏捷度、注意力提高有好處，但對人的視力、人際交往能力、感覺運動發育是有害的，所以你可以限制他每天玩游戲的時間不超過半小時比較適當。可以用預先約束法，和他說好用定時器定上時，講清如果超時5分鐘就取消明天玩游戲的時間，并說到做到，就可以了。

　　孔昱君：我過了春節就快3周歲了，可以報英語之類的補習班嗎？或者說我較擅長的方面，就可一味的去強化它嗎？

　　答：英語屬于語言能力，可以現在就開始培養，不用放慢速度，不用擔心偏科，只要同時逐漸培養孩子閱讀、數學的興趣、讓孩子逐漸認識數量的概念。英語學習是不是報班要看家長的外語水平如何，如果家長發音還準確可以多與寶寶用英語交流，多反復播放純正發音的英語歌曲、兒歌、短故事動畫片。如果家長英語不太好，就只好試一試英語興趣班了，希望挑一些能叫寶寶比較輕松、愉快地學習的興趣班，老師發音要準確、態度要溫和。要是找有親子互動的興趣班就更好了。

　　李泊洋：我女兒現在三歲八個月了，是05年4月16出生的。我覺得她語言方面比同齡孩子要突出些，請問我應該往哪方面培養呢？她還特別喜歡跳舞，在幼兒園學的很喜歡在家跳。另外她還特別喜歡爭第一名，有時在家里比賽什么，不是第一就不高興，請問這樣好嗎？

　　答：既然寶寶語言能力較強，可以讓她開始雙語學習了。另外認字、閱讀對寶寶的語言能力提高也很有好處。喜歡第一名很正常，但得不到第一名很常見。寶寶在發育中，心理調適能力較差，家長可以把你的想法說出來與她共享，失敗了鼓勵她再接再厲，但千萬不要給她太多壓力，壓力無助于她的進步。

　　舒辰庚：寶寶2歲多了，不到兩歲上幼兒園，原本只是希望他在幼兒園里能找到朋友玩，沒想過要他早點學習，所以一直以來都沒特意地教他什么，真的是他喜歡玩什么就讓他玩什么樣。可有時候在學校看見別的小朋友就是比他會數，會認字等，就有一點擔心我這樣會不會誤了孩子呢？是不是也應該讓孩子每天學點數、字什么的？

　　答：每個孩子都有它的特點，擅長的東西也不一樣，有的擅長音樂，有的擅長舞蹈，有的擅長數學，發育的早晚也不一樣，不用非得和別的孩子比來比去。幼兒園有助于自理能力、合作精神、社交能力的培養，老師也會進行一些有目的的教學，挺好的。我要說的還有，愉快的童年是很重要的，有些是要我們必須做的，如改善家庭環境(包括心理環境)，加強父母的關愛，提供豐富的營養，選擇好的托幼機構，提供豐富的感官刺激，經常陪伴孩子做游戲，一定的家庭規則，鼓勵孩子多動手、多動腦，增強自理能力等等，總之讓孩子愉快的健康成長是最重要的。先教什么，后教什么，要根據孩子的個體需要來定，要根據孩子的敏感期來定，當然興趣和各種能力的培養也是必不可少的。

　　沈之琪：孩子快5歲了，是個很乖巧的女孩，屬于中規中矩的類型，但正是因為這點，我認為她的創造性不強，比如畫畫：老師要求什么，她就畫什么，沒有自己想像的內容。實際上我跟她在學校之外報了個畫畫的興趣班，在那里她能按要求畫得很好，但在幼兒園畫畫時，盡管有相通的地方，但她卻特別服從班上老師的教法，完全沒有將興趣班的知識進行活學活用。特此請教，這是屬于缺乏創造性還是膽小不敢嘗試？我們家長針對此現象應該采取哪些措施能利于孩子的早期教育和智力開發？

　　答：主要是老師的教學方法問題，技巧不是主要的，嬰幼兒創造性思維的培養，也就是發散性思維的培養，是一種尋求多種解決辦法的思維。各種各樣的游戲有助于發散思維的形成。另外父母、老師心胸開闊、觀念通達、真正喜歡小孩子、民主、慈愛、開明，能接納小孩子的奇想和失敗，帶出的孩子創造力較強。激發孩子的求知欲和好奇心，鼓勵孩子多提問多動腦，減少對幼兒的控制，增加其選擇的自由，減少外部壓力、淡化性別角色、鼓勵個人特色，淡化成人權威、鼓勵思維自由獨立，多做創造性游戲，多進行音樂、繪畫、語言、動手能力等方面的培養，都是培養孩子的創造力的好方法。

　　李貝怡、叢宇：孩子3歲零5個月，語言動作都發展地比較好，但對數字和繪畫不感興趣，我該怎么引導他對數字和繪畫感興趣呢？

　　答：可以先培養寶寶畫畫的興趣。可以讓她用各種顏色的硬筆涂鴉，畫出不同粗細的筆道，并適時地夸獎她，把她畫的畫想像成某種物體，如你可以說你是在畫太陽嗎？可以增加孩子的興趣。如還不感興趣，你可以經常畫畫、練書法給她看以使她感興趣。有的寶寶控筆能力較弱，繪畫中學會控筆了，再讓她學習寫字。數學學習時要盡量用實物的道具，如用糖果、扣子等讓寶寶掌握更多的數量上的關系，在此基礎上也可以認一認阿拉伯數字，經常做一些游戲，如數數，數字接龍，猜一猜，與7相臨的兩個數是幾？給6個以上的序列數，如2、4、6、8、10、12猜接下來是幾？做完練習要多鼓勵，做題時氣氛要輕松愉快，當玩游戲，加減乘除也要借助小棍等道具，此外還可以讓寶寶多認識形狀、感知液體量、長短、面積等的大小(用實物)。

　　袁偉涵：我家寶寶整三歲，現在認識許多字了，是有意和無意教的，具體認了多少我也統計不清楚了，象書上的標題基本上差一兩個字，大部分都認識。有時他讀半邊字，象“伙”他會讀“火”；象“斯”他說是一個“其”和一個“聽”加起來讀斯。一次他讀伊拉克三個字，我問伊是哪個伊，他說是伊利牛奶的伊。類似這些很多。我帶他去過識字班試聽了一次，那的老師建議我學，可我覺得孩子太小，就沒送他去，請問，現在需要去識字班嗎？我應該怎么教他呢？

　　答：漢字閱讀時雖然左腦處于主導地位，但右腦也參與了信息處理過程。漢字學習調動了大腦更多區域的參與，可以改善閱讀障礙，促進了大腦兩個半球的機能完善，有利于人的視知覺的發展，從而提高認知功能。所以教孩子認字是很好的活動。但不一定要上識字班，一定要先培養孩子識字的興趣，可以用閃卡的方法(字要大、快速閃動同時念出字音)；或在摟著寶寶閱讀的過程中指著書中的字進行親子閱讀；家中的書要放在方便寶寶取的地方，寶寶隨時取，你要盡量滿足他的閱讀需求；閱讀中要有互動，經常問問題，回答復述故事內容；也可以在生活中把隨處可見的廣告牌念給他聽。他一認對了字就要及時表揚，夸他記性好，說錯了不批評，再教一遍就可以了。

　　翁翊軻：我家寶寶也是對數字很感興趣。沒有教他。他自己懂得掌握規律。會算08年一整年每一天的星期。只要你隨機提問哪月哪天。他都會跟你說這一天是星期幾。有時他還算到2030年呢。他從小很喜歡學習。都是他自愿學習的。包括英語、拼音、認字、圍棋等他都很喜歡。他就不太喜歡玩具，我發現他的童年的伙伴就是書，他覺得很快樂，所有的學習都是以他自已喜歡為主，興趣也廣泛，他掌握的知識面很多，請問這樣子好不好？

　　答：您的寶寶興趣廣泛，也很聰敏，這很好。至于玩具不是我們在商店買的才叫玩具，圍棋也是玩具可以用來認識數量，毛巾是玩具可以用來拔河、做帽子，鞋是玩具可以用來穿鞋帶練習精細動作、彩色報紙是玩具可以用來折紙、拼圖、剪貼畫。另外玩具是要家長或其他小朋友一起玩的，自己玩就沒有興趣了，家長經常陪寶寶玩游戲、玩玩具可以大幅提高寶寶的各種能力，擴大寶寶的知識面。

　　馮語璇：我的女兒4歲了，喜歡講故事，但講的不是很好，怎樣增強她這方面的能力，發揮她的潛力！

　　答：我們要開發幼兒的語言能力，就應該有計劃的不斷豐富幼兒的詞匯、讓幼兒在廣泛的語言交往中，學習運用詞匯、完整表達思想。要善于對孩子發問，父母必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧，也學會聽孩子發問。因為這既有助于增進親子關系，更可激發孩子的思考能力，同時可培養其語言表達能力。發問時，不要只問對或錯的封閉式問題，最好依據孩子的能力問一些沒有唯一答案的開放性問題，如：毛巾有些什么用途？為什么？教他跟隨你說話：先完整說一句話，然后你說前半句，讓他接后半句。幫忙傳話：“告訴奶奶，晚上9點湖南衛視有她喜歡的電視劇。”句子由短到長，這也是提高語言能力的方法之一。講故事前提問帶著問題聽故事，聽完回答也是對語言能力的很好促進。對于語言發展較好的幼兒，可讓他聽完復述故事內容。其中還蘊藏著讀書、識字興趣的萌芽。

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