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　　從細(xì)微之處入手

　　對(duì)幼兒的感覺進(jìn)行全面的刺激教育，使他成人后具有審美感和藝術(shù)鑒賞能力，是幼兒教育中的一個(gè)重要課題。各種感覺都有其特有的藝術(shù)功能：視覺，產(chǎn)生了繪畫等造型藝術(shù)；聽覺，產(chǎn)生了文學(xué)、音樂(lè)以及相關(guān)藝術(shù)；嗅覺，發(fā)明了香料；味覺，將食品演變成烹飪藝術(shù)。如果人們沒(méi)有感覺，就不可能創(chuàng)造出任何藝術(shù)品，也無(wú)從理解和鑒賞藝術(shù)品。感覺的敏感度的強(qiáng)弱決定審美能力和想象能力的發(fā)展走向。因此，我們要刺激、訓(xùn)練幼兒對(duì)事物間細(xì)微差別的觀察力。意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為∶“提高辨別細(xì)微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。感覺不靈敏的人對(duì)自然和諧美、藝術(shù)品往往視而不見、聽而不聞?！睆男睦戆l(fā)展來(lái)看，兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏著天然和諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會(huì)覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。在繪本里，幼兒對(duì)故事角色所面臨的各種問(wèn)題產(chǎn)生相同的感受，進(jìn)而學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，還可以借助繪本的幻想性要素，培養(yǎng)對(duì)未知世界的好奇心與探索精神，促使其充分發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。

　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國(guó)傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計(jì)和隱藏了許多細(xì)節(jié)，以此來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。翻開書，我們看到大老虎立在小老鼠的身后，一只大爪搭在小老鼠頭上，顯示出強(qiáng)與弱的鮮明對(duì)比。到故事結(jié)尾時(shí)，小老鼠與大老虎發(fā)展成勾肩搭背、平等相待的狀態(tài)，暗示這種狀態(tài)的細(xì)節(jié)是一張綠凳子。這種借物喻意的手法在繪本中會(huì)經(jīng)常被巧妙地應(yīng)用。

　　在故事的前半部分，大老虎讓小老鼠跳下山崖摘花，上來(lái)后，小老鼠身上多了兩張創(chuàng)可貼。到了故事的后半部分，情節(jié)還是一樣，角色卻對(duì)換了，摘花后，大老虎身上也多了兩張創(chuàng)口貼。這個(gè)設(shè)計(jì)將朋友相處要設(shè)身處地為對(duì)方著想并體驗(yàn)對(duì)方痛苦的心情在細(xì)微之處體現(xiàn)了出來(lái)。

　　小老鼠搭好的積木城堡，頂上站著的是老鼠兵；而大老虎為討好小老鼠搭的積木城堡，頂上站著的是老虎兵——畫家把爭(zhēng)勝好強(qiáng)的童心調(diào)皮地隱藏在這個(gè)小細(xì)節(jié)中。

　　這本書里，還有很多細(xì)節(jié)等待你和孩子去發(fā)現(xiàn)。相信在你和孩子一頁(yè)一頁(yè)閱讀畫面的過(guò)程中，都會(huì)感覺到發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)微之處的樂(lè)趣！

　　資深美術(shù)評(píng)論家 李風(fēng)高

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