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　　有這么一位“神奇”小子，2歲前跟著奶奶在農村，教育幾乎一片空白，老人的寵愛不但沒有起到良好效果，當接到父母身邊時身上幾乎找不到優點，喜歡哭鬧、好動、事事依賴父母、任性、不講衛生。

　　可是，就是這么一位孩子，在他父母的教育下，4歲開始識字閱讀，5歲就能廣泛閱讀，6周歲上學后，二年級讀了一學期就直接上了四年級，一學期后又跳級上了六年級，如今9歲的“神奇”小子已被多所重點中學錄取，今年9月將成為一名中學生。“神奇”小子性格活躍，愛好極其廣泛，象棋、五子棋、畫畫、游泳、輪滑等。令人驚奇的是這一切的愛好除了在一年級參加過畫畫和游泳班外，他沒參加任何課外輔導班，一切都是緣于父親的正確引導，基于孩子的興趣發展起來的。

　　究竟是一種什么樣的教育讓“神奇”小子的成長軌跡如此驚人？“神奇”小子的父親何振說，孩子的良好行為的養成，都是源于他幼兒期間受到的教育，尤其是早期閱讀。在孩子嬰幼兒時期，應盡可能早地讓孩子學會識字閱讀，這會為孩子今后的學習道路打下堅實的基礎，兒子學習輕松和連續跳級跟他早期學會了閱讀有密不可分的關系。教育孩子方法很重要，要讓孩子盡可能早地對文字和書產生興趣，要用一種符合孩子天性與自然的教育方式來引導，2-6歲的嬰幼兒，只用1-2年，就可以在6歲前學會博覽群書，養成熱愛讀書，求知上進的好習慣。

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