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兒童心理學(xué)家哈塔布曾說過:“預(yù)測一個寶寶成年后的生存能力,不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績,也不是看他乖不乖,能不能遵守課堂紀律,最好的也是惟一的方法,就是看寶寶能不能跟其他寶寶合得來。”
隨著寶寶開始會走路,家長的困擾逐漸轉(zhuǎn)移到寶寶如何與其他小朋友相處的問題上。為什么我家寶寶就是喜歡獨自站在一旁看著別的寶寶玩?我的寶寶怎么就是喜歡粘著爸爸媽媽?我的寶寶是不是有點不合群?作為獨二代的父母,或多或少都會為寶寶的不夠合群而擔(dān)心。其實合群是一種發(fā)展能力,也就是寶寶必須發(fā)展并建立出一種與他人互動和符合群體要求的行為與技能。能力還沒有建立,是無法合群的。
寶寶天生懂得自我保護
從蹣跚學(xué)步開始,寶寶將面臨社會交往的挑戰(zhàn)。對外邊遇見的人能不能親近,不是家長說了算,寶寶的小腦瓜里會自己想:我見過這人嗎?我見過幾次?我和他一起玩耍過嗎?我們在一起玩得開不開心……寶寶能判斷哪些人是陌生人,并主動保持距離,這是一種天生的自我保護。要縮短或者打破這個距離,寶寶需要和其他人有一個相互熟悉的過程。鍛煉寶寶的膽量,要在安全的范圍內(nèi)適當(dāng)滿足他們的好奇心。短時的怯生、不合群是寶寶成長過程中正常的現(xiàn)象,家長不必過于擔(dān)憂。
家長的適度引導(dǎo)很重要
學(xué)齡前幼兒正處于個性萌芽和初步形成期,要培養(yǎng)一個合群的寶寶,必須從消除那些造成幼兒不合群的原因入手。
1.構(gòu)建和諧的家庭氛圍和成員關(guān)系
全家人應(yīng)和睦相處,互相體諒,給寶寶一個祥和、安全的家庭交往環(huán)境。盡量不在寶寶跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執(zhí),避免給寶寶的心理帶來陰影。
2.養(yǎng)育觀念及養(yǎng)育方式必須升級
要尊重寶寶作為主體的人格和權(quán)利,避免包辦代替。家長應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒自己的生活自理能力,擺脫依賴思想。引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心自己的親人,注重親人的感受,防止過分的自我中心。家長不必時時刻刻陪伴在寶寶身旁,要有意識地給寶寶獨立游戲的機會,讓寶寶在獨自游戲中獨立探索、解決問題,逐漸形成堅實的自信心。
3.構(gòu)建真實的社交環(huán)境
家長應(yīng)盡可能多地讓寶寶與他人交往,讓他們享有接觸陌生環(huán)境和陌生人的自由;積極引導(dǎo)幼兒主動與同伴交往,幫助幼兒分析和解決同伴交往過程中遇到的問題,讓寶寶有意識地通過自己的努力結(jié)交好朋友,發(fā)展初步的友誼。
在游戲中增加社交能力
要掌握與別的寶寶一起玩的技巧,需要花一定時間。在兩歲之前,絕大部分寶寶不會展示太多的社交行為。看別人玩游戲是寶寶成長過程中重要的里程碑。因此時寶寶已具備一定的活動能力和控制能力,若家長要鍛煉寶寶的社交能力,就要為自己的寶寶提供機會,在場外觀察其他寶寶一起玩的游戲,在寶寶觀看的同時,家長最好向?qū)殞毥忉層螒虻姆椒ɑ蛞?guī)則,當(dāng)寶寶掌握這種游戲的技能時,他/她會高興地參與其中。
不同類型游戲的訓(xùn)練在寶寶不同的發(fā)展階段會逐漸增強寶寶的社交行為。
★嬰兒(出生-15個月)——感官運動訓(xùn)練。寶寶學(xué)什么事是通過反復(fù)訓(xùn)練,例如寶寶扔一個東西看看媽媽/爸爸是否會把它撿起來。幫助寶寶獲得控制他周邊環(huán)境的能力和掌握新的技能。
★小幼兒(15個月-2歲)——觀察游戲。觀察別的寶寶在做游戲而不是加入其中。家長可以幫助寶寶學(xué)習(xí)如何與別人交往和學(xué)語言,鍛煉寶寶總體和細小的運動技能。
★幼兒(2-3歲)——并行游戲。當(dāng)寶寶們出現(xiàn)在一起游戲時,是因為他們在房間的同一個部分玩,但他們之間沒有真正的互動。提供寶寶們角色游戲的機會,如穿衣服、裝著倒茶等。
★學(xué)前教育兒童(4-6歲)——社交游戲,非常松散組織的游戲。例如,當(dāng)寶寶們在共玩一盒積木時,但他們每個人在做自己的建造。合作游戲,當(dāng)寶寶們在一起玩并有一個共同目標(biāo)時,諸如“讓我們一起建房子吧!”提供寶寶們社交的機會,并教他們一起與別人做什么和不做什么。
★學(xué)齡兒童(6歲以上)——競爭游戲。提供機會讓寶寶與一兩個玩伴發(fā)展友誼,使他們樂意在同一組里競爭的刺激,培養(yǎng)他們成熟的社交技能。
培養(yǎng)訓(xùn)練寶寶的社交行為必須了解寶寶在不同年齡段有不同的心理特征,超前或滯后的游戲訓(xùn)練方法,對寶寶正常社交行為的發(fā)展都不利。記住,鼓勵永遠是幫助寶寶走向成熟的最佳方式。
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