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　　在家像只橫行的小老虎，出門變成膽怯的小貓咪。一些家長(zhǎng)常常說(shuō)自己的孩子是“門背后的霸王”，并為他們“拿不出手”的表現(xiàn)頭疼不已。愚園路第一幼兒園園長(zhǎng)姚鑫莉根據(jù)多年幼教工作經(jīng)驗(yàn)，告訴年輕父母：鼓勵(lì)式教育最重要，并透露改變寶寶行為的三大原則——

　　在家別太寵溺

　　姚鑫莉說(shuō)，這類“膽怯型”的孩子并不少見。他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中能夠自信地表達(dá)自我，敢說(shuō)敢做，即使犯了錯(cuò)誤也不唯唯諾諾。但是，一旦他們置身于相對(duì)陌生的環(huán)境或面對(duì)生人，便會(huì)完全“失去”聰明與靈巧，缺乏信心，不敢表達(dá)，尤其害怕失敗。

　　與“膽怯型”相對(duì)，“表現(xiàn)型”的孩子倒是特別不怕生，人越多、場(chǎng)面越大，他們的一言一行就越精彩。“膽量的差異既受天生的性格因素影響，也與家庭教育、學(xué)校教育有關(guān)。”據(jù)姚鑫莉觀察，膽怯表現(xiàn)比較嚴(yán)重的孩子，往往在家中受到過多

　　的寵愛與縱容，與社會(huì)的接觸欠缺，這不免使其對(duì)公共場(chǎng)合、集體活動(dòng)產(chǎn)生了未知的恐懼。姚鑫莉建議，在家時(shí)，家長(zhǎng)可別讓孩子太由著性子，或凡事替孩子包辦，而應(yīng)適時(shí)放手，讓他多到社會(huì)上去見識(shí)見識(shí)。

　　鼓勵(lì)使人大膽

　　一些孩子不太善于與別人打交道，遇到父母的熟人總不愿意主動(dòng)問好，要么低著頭、要么把臉扭向一邊、要么漲紅了臉沒有一句話、要么干脆躲到爸爸媽媽身后。一些家長(zhǎng)便向別人“解釋”：“這孩子就是害羞，不太愛說(shuō)話，見到客人總是別別扭扭的”。

　　姚鑫莉告誡，父母千萬(wàn)不要給孩子扣上“沒用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會(huì)更加打擊本就自卑的他(她)。當(dāng)孩子表現(xiàn)不如人意時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)耐 心地予以安慰和鼓勵(lì)：“第一次見面誰(shuí)都會(huì)緊張，以后和阿姨熟悉了，你一定會(huì)說(shuō)得更好。”“這次沒完成沒關(guān)系！下次我們繼續(xù)努力，媽媽相信你能行！”在尷尬 的節(jié)骨眼上給孩子一個(gè)溫暖堅(jiān)定的眼神，他(她)的信心才會(huì)慢慢增長(zhǎng)，直到把過度的羞怯拋到腦后。

　　不要操之過急

　　對(duì)待膽怯型的孩子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“沒有壓力”的環(huán)境也是非常重要的。“要想讓膽小的孩子‘勇往直前’，家長(zhǎng)與老師都不能操之過急。”當(dāng)孩子不愿意與 其他更多的孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)不能硬逼著孩子去和小朋友一塊玩，因?yàn)楹π叩暮⒆颖容^喜歡一對(duì)一的交往；當(dāng)孩子不愿意稱呼別的長(zhǎng)輩時(shí)，家長(zhǎng)不要勉為其難，因?yàn)?這可能會(huì)增加孩子的恐懼感；當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)也不要脅迫他，因?yàn)檫@樣做會(huì)加劇孩子的緊張，將來(lái)會(huì)以更多的沉默和拒絕來(lái)應(yīng)對(duì)，使害羞升 級(jí)。

　　與此同時(shí)，父母也可與老師一起輕輕“推一把”，引導(dǎo)孩子多多參與社會(huì)活動(dòng)、參與同齡人集體行動(dòng)，以培養(yǎng)其交往能力和溝通技巧。鼓勵(lì)為主、推動(dòng)為輔，讓孩子由“兩面派”蛻變?yōu)椤氨砝锶缫弧钡摹白孕排伞薄?/p>

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