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　　離學生們開學的日子越來越近了，如今，濟南的中小學生參與寄宿的也越來越多。這種看上去給家長省了事，又便于集中管理的方式，適不適合學生們呢？家長把孩子送到寄宿制學校，還應該再做些什么呢？

　　記者從學生、家長、學校、專家等各方面了解到相關情況，讓寄宿生的家長和打算把孩子送去寄宿的家長，都重新認識孩子的寄宿生活。

　　成績一落千丈 陷入朦朧感情

　　14歲的女生小可，本應是初二的學生，現在卻因不適應寄宿生活而休學在家。

　　小可上小學的時候成績很好，小升初時，還考入了當地最好的寄宿制初中。不過，本來在小學成績優異的她，升初中后卻由于各種原因變得成績平平，得不到老師的認可和關注，小可開始厭學。

　　為了排解想家和抑郁的心情，小可每天都要給家里打電話，哭訴自己學習和生活中的不順和苦惱。久而久之，她甚至總覺得自己身體不適，生了嚴重的病。家長把小可接回家到醫院看病，卻查不出任何疾病，只好讓小可在家休息一段時間后再送回學校。如此反復，小可耽誤了很多課程，成績一落千丈，也就更無心學習。

　　后來，整日郁郁寡歡的小可喜歡上了班里一個成績優秀的男生，她找各種各樣的機會跟那個男生接觸，他們的關系很快發展到非常親密。校方在發現他們的舉動后，多次對他們進行教育，小可最終在學校和家長的勸說下放棄了這段還非常朦朧的交往。但這次打擊讓小可又一次陷入生活和學習的迷茫，無奈，她最終選擇了休學。

　　寄宿第一晚的恐懼影響至今

　　從沒離開過父母的瑤瑤在8歲時被送到了一所寄宿制小學。為了讓瑤瑤對住校生活充滿期待，爸爸媽媽給瑤瑤講了很多學校里有趣的事情，還特地帶她去學校轉了轉。

　　住校第一天的晚上，瑤瑤看著六七個人一起住的大宿舍，感覺非常陌生，一直站著不肯上床睡覺。幾個小伙伴也不愿睡覺，不約而同地哭了起來，任憑老師們怎么勸都不行。這時，有些老師不耐煩了，大聲吼著制止他們的哭聲，瑤瑤被老師的吼聲嚇到了，哭喊著要回家，可老師卻將這些哭鬧的孩子帶到了另一個單間待了一夜。

　　第二天，瑤瑤說什么也不肯在學校住，媽媽無奈，只好請了15天的假，白天陪瑤瑤上課，晚上帶她回家。可從那以后，瑤瑤一到學校門口就緊抓媽媽的手，手心里全是汗；晚上時常做夢，表現得驚恐不安。雖然媽媽一直陪著她睡，但以前對學校充滿期待的瑤瑤再也提不起精神，到學校也不愿跟同學交往。

　　15天后，瑤瑤的情況依然如故，瑤瑤的媽媽就帶瑤瑤去看了心理醫生。醫生說瑤瑤是個內心非常敏感脆弱的孩子，一旦受到驚嚇易產生抵觸、害怕心理。同時，這件事也讓瑤瑤對父母產生了不信任感。如今，事情已經過去快兩年了，但只要一提起曾經的寄宿生活，瑤瑤的反應就很激烈，不愿再提及。

　　家長最關心的九大問題

　　本報采訪了20余位寄宿學生的家長，列出了他們最關心的九大問題，并請寄宿制推行地比較好的學校的相關老師做出解答。

　　1.孩子在學校的學習質量如何？

　　山師附中高二某班級班主任李老師(以下簡稱李)：寄宿有利有弊，但就高中生而言，寄宿還是利大于弊的。學校里的學習氛圍濃厚，學生實行集體管理，早上宿舍按時關門，確保學生每天的早自習。生活規律起來，學習習慣自然比較好，學習效率也能夠保證。在家里，電視、電腦就在身邊，學生受到的誘惑較多，很容易心猿意馬。

　　2.孩子的安全有沒有保障？

　　李：這是學校、老師、家長共同關注的話題，為了保證學生們的安全，學校有保安每天按時巡邏，非學校的人員出入必須登記，住宿部走讀的學生都統一辦理證件。

　　3.孩子的休息能否保證？

　　李：學校統一熄燈后，有個別學生會熬夜發短信、玩游戲、聊天，不僅影響自己，也影響同寢室的其他同學。為了保障學生按時休息，學校聘請了大學生作為生活指導老師，保證每晚在熄燈時督促同學們睡覺。家長可以根據自己孩子的自制力決定讓不讓他帶手機上學，如不必要，最好不帶。

　　4.同宿舍同學能否相處融洽？產生矛盾怎么辦？

　　李：現在的學生大都是獨生子女，有的不懂得寬容和謙讓。簡而言之，希望別人怎么對待自己，自己就要如何對待別人，只有這樣，才能贏得友誼和信任。

　　5.住宿的伙食如何？

　　外國語學校初中部教育處主任呂寧(以下簡稱呂)：學校不但公布了專門為學生設計的營養菜譜，還組織了家長開放周，家長們可以在一周中的任意時間到學校和自己的孩子一起用餐，了解孩子的飲食狀況。

　　6.住宿會不會導致男女生交往過密？

　　李：已經是老生常談的問題了，家長應該常和老師聯系，才能及時了解孩子的情況。

　　7.家長無法清楚地了解孩子的動向，一旦出現問題，解決起來會不會不好把握？

　　李：家長一定不要覺得把孩子送到學校就可以放手不管，老師不能代替家長，多多溝通是每個家長的必修課。

　　8.孩子和父母在一起的時間減少，親情會不會受到影響？

　　李：寄宿的學生通常每周回家一次，家長過分噓寒問暖容易給孩子造成心理壓力，家長更不要強制孩子學這學那，最好多多與孩子交流溝通，多鼓勵和安慰孩子。

　　9.孩子一旦遭受挫折，無法求助于父母怎么辦？

　　呂：學校有學生自制的量化管理方案和聽證制度，還專門選拔出“心理小天使”。一旦學生出現生活上、心理上的問題，學生干部堅持“成長問題自查”、“違規違紀自處”等原則，幫助同學解決問題。這種方式好過老師和家長的說教，不僅有利于提高孩子明辨是非的能力，也有利于培養孩子的寬容和理解。

　　高中生比初中生適合住校

　　國家二級心理咨詢師楊清認為，相比高中生，初中生的自理能力和自制能力比較差，適應寄宿生活時常出現困難和心理問題。而且，初中生正處在青春期這樣一個掙扎矛盾的叛逆期，他們迫切需要確定自己的社會角色，需要伙伴交往，但他們還不能獨立判斷誰是有益的伙伴。雖然家長每周可以見一次孩子，但此時是積聚一周的愛爆發的時候，家長疏忽了對孩子社會交往和人格養成的教育和指導，加上家長和學校的聯系較少，單純從孩子的口中很難了解孩子在學校的生活和社交的全貌。

　　高中生心智比較成熟，具備了分辨是非的能力，加之受到高考壓力的約束，可以將生活的重心放到學習上，在一定程度上講，寄宿還有利于高中生成績的提高。

　　有些學生性格開朗、包容性強、樂于助人，一般可以很快適應寄宿生活，并有利于他們的成長；有些學生習慣得到父母的關注，自理、交往能力差，不太適合寄宿生活。

　　孩子住校，家長不能大撒把

　　在寄宿制學生教育問題上，楊清認為，學校和家長都有責任。在學校，老師不能一味按自己學生時代的觀念來教育學生，應當在思想上與時俱進，了解孩子的需求、抓住孩子的心理特點進行教育；學校也應采用人性化管理，尊重學生的獨立性和個性，促進學生全面發展；學校還應建立學校和家長之間的密切聯系，讓家長可以及時了解學生的動向，對孩子進行及時的教育。

　　家長在孩子教育中擔當著不能替代的角色，家長不能將教育孩子的責任完全推給學校。離開家的孩子更容易犯錯，家長要以一顆寬容的心對待孩子，孩子才可能愿意將自己的事情告訴家長，畢竟，從孩子的口中了解孩子的世界，是家長了解孩子最重要甚至是唯一的通道。另外，家長要學會自我反省，從自己身上找出教育孩子方面的缺失和錯誤。

　　被動接受的孩子容易出問題

　　山東師范大學教育心理學教授佘瑞琴表示，學校環境跟家庭環境不同，對孩子來說，從家庭到學校的轉變需要一個慢慢適應的過程。家長跟老師的身份不同，在孩子眼里，老師是陌生的，孩子常常會因此而缺乏安全感，甚至會產生恐懼。

　　有些家庭的家教很嚴，孩子只能被動接受家長的選擇，這樣孩子內心的真實需求就被壓抑了，很容易因為接受不了而產生心理問題。

　　作為家長，在將孩子送到學校寄宿前，應該跟孩子溝通，解釋寄宿的原因，讓孩子在心理上做好準備，并在精神上支持和鼓勵孩子。至于什么時間送孩子到學校寄宿比較合適，要看孩子的性格、自理能力等各個因素，不能強制。

　　不妨將住校當做成長的磨煉

　　所有的孩子在進入寄宿制學校之初都會不適應，有的學生在原來的學校是出類拔萃的，但升入初中或高中后，新的班級有更多成績優異的學生，他們會產生巨大的心理落差，這種落差是很多成年人都難以承受的。然而，在寄宿制學校里，這類學生常常被老師忽視，學校和家長應該特別關注這樣的孩子，幫助他們走出“低谷”。

　　對于即將要去住校的孩子，楊清建議：首先要做好充分的心理準備，以積極的心態面對困難和挑戰，將住校看做是成長的考驗和磨煉；要和老師、同學建立良好的人際關系，這樣在遇到困難和煩心事時，可以找到傾訴的對象；不要害怕老師，老師作為長輩，能給學生正確的指導；要用一顆包容的心去體諒、理解他人，這樣才能被他人理解。

　　相關鏈接

　　本報調查了34位曾住過校的初高中生，他們的班級里，有過不少令人印象深刻的事件：

　　1.每天到吃飯時間不去吃飯，而是要給父母打電話訴苦。剛住校時，每天晚上睡覺前，都會因為想家和委屈而痛哭一場。

　　2.在家嬌生慣養，睡覺需要人陪。在學校里睡覺，也要抱著室友才能睡著。

　　3.在學校睡覺要坐著才能睡著，還要將腿盤起，呈僧人打坐狀。

　　4.盡管在學校住校，每天還是必須要見父母一面，跟父母哭訴一番。

　　5.頻繁“生病”，但回到家就“不藥而愈”。

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