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　　昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)中有一列火車，飄浮在空中飛馳。車上很多孩子，在車廂里上課。車廂就像一個(gè)教室，說不上豪華，卻很現(xiàn)代，幾十個(gè)孩子待在里面。他們好像要去某個(gè)地方，不知道是什么地方，反正車一直在開。不時(shí)有人進(jìn)去參觀，對(duì)他們講些什么。車外風(fēng)景很美，卻沒有人。

　　突然，出現(xiàn)一個(gè)孩子，在車外飛。只有他一個(gè)人，像天使一樣飛，他有一對(duì)很小的翅膀。他原先也是車內(nèi)的，后來不知怎的到了車外。他跟著車飛，飛到一扇車窗邊，里面的孩子看見了，都擁到窗邊，興奮地和他說話。孩子們說的什么，聽不清楚，仿佛是在策劃，他們也要飛出去。

　　列車飄浮在空中，飛速向前。我就像是畫外音，心想，到處都是密封的，怎么出得去呢……

　　早晨起來，夢(mèng)中的很多事都忘了，唯獨(dú)這段還記得。那個(gè)會(huì)飛的孩子，很可愛，但是也很孤獨(dú)。里面的孩子，不自由，但是卻很熱鬧、很充實(shí)。

　　為什么會(huì)做這樣一個(gè)夢(mèng)呢？想了半天，可能是因?yàn)樽蛱焱砩虾团笥殉燥垼v到他家孩子不愛學(xué)習(xí)，很逆反，又說到中考，等等。

　　一說到孩子，氣氛就總是很焦慮。上上個(gè)星期和另外兩個(gè)朋友在一起，也是說到孩子，才小學(xué)二年級(jí)，就已經(jīng)開始學(xué)英語、學(xué)奧數(shù)。她說，人家都在學(xué)，你不學(xué)怎么辦？有個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)說，北京的學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是12.7小時(shí)，居全國之首。

　　是啊，幼升小、小升初、中考、高考，人生就像是那輛空中的列車，一路飛馳。孩子們身不由己，被囚禁在這輛車上，駛向一個(gè)不知道要去哪里的目標(biāo)。每個(gè)人都被劫持了，熱熱鬧鬧而又秩序井然地往前走。甚至你自己都不用走，不用你自己選擇，只要你在這輛車上，你就自然而然地往前去了。

　　只有一個(gè)孩子(極少數(shù))，他有翅膀，他可以自己飛，但他卻是孤獨(dú)的。從某種意義上說，他也被隔離了，隔離在群體之外。他也很難。

　　說起“萬惡”的應(yīng)試教育，每個(gè)家長(zhǎng)都深惡痛絕，但每個(gè)人又都情不自禁地投身其中，推動(dòng)著它滾滾向前。

　　是啊，別的孩子都在學(xué)這學(xué)那，自己不抓緊，就會(huì)被淘汰。孩子們?cè)趯W(xué)校是大考小考，都要排名，成績(jī)一下降，老師就給家長(zhǎng)打電話了，有這么負(fù)責(zé)的好老師，家長(zhǎng)能不抓緊？！再說了，看看現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)本科都已經(jīng)成了基礎(chǔ)教育，不讀個(gè)名校，不讀個(gè)博士，今后怎么了得？！

　　其實(shí)，孩子的問題，歸根到底在于大人。我們自己找不到答案，就把選擇的權(quán)力交給了社會(huì)。畢竟，跟著大家走，任何時(shí)候都是一種最方便的選擇。

　　突然想起霍弗的《狂熱分子》，群眾運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)就是那些生活中的畸零人(指多余人、邊緣人)，投身某項(xiàng)神圣的事業(yè)，給了他們?nèi)松囊饬x。我們的高考、中考、小升初，是不是也如同一場(chǎng)群眾運(yùn)動(dòng)呢？我們是不是把自己對(duì)生活的恐懼、對(duì)個(gè)體生命的空虛感投射到了孩子身上？因?yàn)槲覀冏约壕筒恢廊松囊饬x是什么，離開了通常的生存模式，離開了人潮的裹挾，我們自己就不知道能去哪里。

　　如果說一種大家都深惡痛絕的模式，卻又一直都被狂熱地投入著、追逐著、推動(dòng)著，那只能說明，我們這個(gè)社會(huì)畸零人太多，太多的人不清醒、不自信。

　　就像歷次的群眾運(yùn)動(dòng)一樣，每個(gè)人都是參與者、推動(dòng)者，在這樣的情況下，誰又有力量阻止那輛列車飛馳向前？如果車上的人都沒有長(zhǎng)出翅膀，我們又怎么能指望他們破窗而出，怎么能指望他們飛？

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