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　　孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，往往并沒(méi)有什么原則性的對(duì)與錯(cuò)，只是由于各處的生活環(huán)境不同、個(gè)性不同，看事情的角度不同而產(chǎn)生不同意見(jiàn)。其實(shí)，如果沒(méi)有大人的介入、沒(méi)大人明顯地一貫地、不分對(duì)錯(cuò)地支持一方，他們的爭(zhēng)執(zhí)很可能很快平息下去了。

　　毛女士和兒子吃過(guò)晚飯后來(lái)到操場(chǎng)散步，兒子很快融入到小伙伴的游戲中去了。毛女士就在邊上和大人聊天。沒(méi)過(guò)多久，卻聽(tīng)到孩子們的爭(zhēng)吵聲：“這是我的小凳子”“不是，是我的！”循聲看去，小杰和兒子正在槍操場(chǎng)上的小凳子，各自抓著凳子不肯放手。毛女士正要過(guò)去制止，卻被邊上一位老師攔住了：“你先看著，看看他們自己有沒(méi)有辦法解決。”毛女士有點(diǎn)顧慮，還是聽(tīng)從了老師的建議，在一旁“監(jiān)視”起他們的行動(dòng)。

　　他們的爭(zhēng)吵已經(jīng)升級(jí)：小杰的臉漲得通紅，兒子也瞪圓了眼睛，兩人就像好斗的公雞，僵持不下。這時(shí)，一旁懂事的佳佳急了：“別搶，老是這樣誰(shuí)也別想坐。”兩只“公雞”像見(jiàn)了救星“是我先拿到的。”“不對(duì)，是我先拿到的，我的凳子。”兩人爭(zhēng)著向佳佳訴說(shuō)，期望得到她的同情。佳佳聽(tīng)了也很為難，想了想：“要不你們剪刀石頭布吧！誰(shuí)贏誰(shuí)就拿凳子。”兩人想想同意了。“石頭、剪子、布”經(jīng)過(guò)一番角逐，兒子贏了，小杰只好不開(kāi)心地服氣。

　　在這則事件中，家長(zhǎng)以旁觀者的身份在一旁“監(jiān)視”他們的一舉一動(dòng)，沒(méi)有介入孩子們的爭(zhēng)吵，但孩子們卻自己和平解決了。相信這是很多家長(zhǎng)都無(wú)法理解的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)都會(huì)在孩子們沖突的第一時(shí)間幫助平息矛盾。而沒(méi)有想過(guò)要放手還孩子們自己來(lái)解決沖突。

　　其實(shí)，孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，往往并沒(méi)有什么原則性的對(duì)與錯(cuò)，只是由于各處的生活環(huán)境不同、個(gè)性不同，看事情的角度不同而產(chǎn)生不同意見(jiàn)。其實(shí)，如果沒(méi)有大人的介入、沒(méi)大人明顯地一貫地、不分對(duì)錯(cuò)地支持一方，他們的爭(zhēng)執(zhí)很可能很快平息下去了。國(guó)外的幼兒園，小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，很少向老師告狀，老師也很少明顯地介入(當(dāng)然暗中還是關(guān)注的)，讓他們自己解決。有時(shí)有好幾個(gè)小朋友在一起，他們會(huì)討論出一個(gè)“對(duì)錯(cuò)”來(lái)的。從自身發(fā)生的事、自己判斷出是非，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是很好的鍛煉，沒(méi)有哪一方受誰(shuí)支持，很公平。

　　所以，如果孩子間發(fā)生了爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)可以參考以下建議：

　　1、父母要耐心聽(tīng)，不要急于解決。發(fā)現(xiàn)孩子爭(zhēng)吵時(shí)，只要不是那激烈，不會(huì)發(fā)生過(guò)頭現(xiàn)象，不會(huì)造成傷害，父母就要耐心聽(tīng)他們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵，做到心中有數(shù)，一般不要急于管，讓他們爭(zhēng)吵一會(huì)兒，他們把話說(shuō)完了或是意見(jiàn)統(tǒng)一了，自然就不爭(zhēng)吵了。

　　2、先轉(zhuǎn)移注意力，后冷靜處理。當(dāng)孩子爭(zhēng)吵非常激烈，有打架的趨勢(shì)時(shí)，父母可先用轉(zhuǎn)移注意力的方法，說(shuō)：“××你的衣服怎么樣了？”或父母拿件玩具說(shuō)：“這玩具是誰(shuí)的呀？”這樣兩方孩子的注意力馬上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看衣服或看玩具，顧不上爭(zhēng)吵了。等他們冷靜下來(lái)以后，大人再詢問(wèn)爭(zhēng)吵的原因。

　　3、聽(tīng)清原因，不要輕易評(píng)判。父母發(fā)現(xiàn)孩子間爭(zhēng)吵，往往不問(wèn)青紅皂白，開(kāi)始就說(shuō)“不要吵了”，“誰(shuí)吵我就打誰(shuí)”，或是用恫嚇的方法嚇唬孩子說(shuō)：“你們都是壞孩子，再呼和浩特我就把你們送公安局去！”這樣做是沒(méi)有什么實(shí)際意義的，因?yàn)楹⒆訝?zhēng)吵必定會(huì)有原因，或是誰(shuí)拿誰(shuí)的玩具，或是誰(shuí)打了誰(shuí)，或是誰(shuí)不跟誰(shuí)玩了等等。即使很小一個(gè)原因，孩子也會(huì)爭(zhēng)吵起來(lái)，所以父母一定要問(wèn)清原因，不能輕易評(píng)判。孩子間的爭(zhēng)吵，反映著雙方關(guān)系不協(xié)調(diào)。暫時(shí)有了障礙，只要父母采取調(diào)和的手法，說(shuō)說(shuō)雙方的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，讓他們互相說(shuō)聲“對(duì)不起”，孩子就和好了，父母不要非評(píng)個(gè)誰(shuí)是誰(shuí)非不可。

　　4、父母不要急躁，不要橫加指責(zé)。孩子發(fā)生爭(zhēng)吵，必然聲音大，態(tài)度不好，父母看，千萬(wàn)要冷靜聽(tīng)聽(tīng)他們爭(zhēng)吵什么，手里拿什么東西，在不了解原因前不要橫加指責(zé)，各打五十大板。這樣簡(jiǎn)單、粗暴地處理，會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

　　5、孩子爭(zhēng)吵，父母要很進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)孩子爭(zhēng)吵如果引志不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生消極的作用。因?yàn)楹⒆有睦砗驼Z(yǔ)言發(fā)展水平有限爭(zhēng)吵大多利用動(dòng)作方式，難于展開(kāi)語(yǔ)言爭(zhēng)辯，所以父母要很好地加以引導(dǎo)。比如：“××是講道理的”，“××說(shuō)得對(duì)”“××聽(tīng)父母說(shuō)的話”等等，以鼓勵(lì)表現(xiàn)好的來(lái)誘導(dǎo)表現(xiàn)不好的，這樣會(huì)立即奏效。

　　6、孩子間相互爭(zhēng)吵，父母要給以正確的評(píng)價(jià)。孩子爭(zhēng)吵，父母一定要以理服人，不要以誰(shuí)會(huì)說(shuō)，誰(shuí)的力氣大就說(shuō)誰(shuí)占理。這種不公正的評(píng)判，會(huì)使孩子是非不分，影響孩子的個(gè)性發(fā)展，以致影響孩子正確認(rèn)識(shí)做人的標(biāo)準(zhǔn)。

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