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　　我的孩子今年8歲了，在我眼里，他充滿活力、無所畏懼、愛沖動。他的動作總是比他的腦子要快。他坐不住，學(xué)習成績不怎么好，老師留了作業(yè)常常記不住。老師多次要我們帶孩子去醫(yī)院，我們當時覺得老師太夸張，沒在意。可后來孩子制造的麻煩越演越烈，我才帶孩子去醫(yī)院檢查，診斷結(jié)果為多動癥。多動癥的孩子還能搞好學(xué)習嗎？

　　多動癥是一種心理疾病，主要表現(xiàn)為認知、情緒、自制力、意志和人格等方面異常，他給患兒及周圍人帶來一定痛苦和影響。許多“多動癥”孩子條理性差，難以將任務(wù)拆分為小部分以逐步完成和按時間表完成任務(wù)，自我控制能力較差，即使“多動癥”的孩子有能力并且足夠聰明，注意力不集中和多動這些癥狀也會讓孩子難以專注于學(xué)習。大多數(shù)注意缺陷多動障礙的孩子在學(xué)校里都會有許多困難，但是不少老師并不太了解這種疾病。對于家長而言，同孩子的老師合作非常重要，這樣做的最好方式就是和孩子的老師保持密切聯(lián)系，給老師提供幫助來解決一些問題?？上蚶蠋熃ㄗh，讓孩子坐在離老師近的地方，第一排最理想。如果可能的話，盡量讓穩(wěn)重的好學(xué)生坐在孩子的周圍。

　　多動癥是長期存在的心理障礙，對集體生活及學(xué)習不適應(yīng)，家長對這些孩子的心理素質(zhì)應(yīng)有所了解，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進行心理治療，加強家庭教育，使其減輕癥狀，以適應(yīng)學(xué)校生活。對一些輕癥，癥狀不嚴重，在學(xué)習及行為上沒有產(chǎn)生明顯障礙的孩子，可以用教育、心理治療、行為矯正方法進行糾正。如果已明顯產(chǎn)生學(xué)習及行為障礙者應(yīng)配合藥物治療。作為家長，不要相互攀比，教師也不要要求多動癥孩子都獲得高分，只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)鼓勵。

　　需要提醒的是，對于多動癥的孩子，在緊張的學(xué)習考試階段癥狀加重是常見的現(xiàn)象，通常不建議調(diào)整用藥劑量，原因正如上面所分析的，并非是孩子本身疾病加重了，通過心理調(diào)適完全可以減輕癥狀；不恰當?shù)膭┝空{(diào)整反而會帶來病情波動或副反應(yīng)增加，影響孩子的學(xué)習效果。張靜

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