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　　并不是每個孩子進入潛伏期后性的發(fā)展都會順利地按照正常軌跡進行，家庭錯誤的養(yǎng)育方式、遭受性傷害、看到色情電影或視頻、看到父母做愛、同伴間的性活動等都可能改變孩子性心理發(fā)展軌跡。潛伏期性心理發(fā)展受挫分為兩種，一種是潛伏期終止，導(dǎo)致孩子性心理晚熟；一種是潛伏期中斷，導(dǎo)致孩子性心理早熟。我們通過兩個案例來說明。

　　案例一：女孩小美，小學(xué)四年級學(xué)生。暑假期間母親帶她到西方一個國家旅游，在游玩期間，母親經(jīng)常將女孩留在賓館里獨自外出，女孩在賓館里看電視消磨時間，無意中將頻道調(diào)到了播放成人電影的頻道上，于是，乘母親外出的時候，她就一個人在賓館里看成人電影，母親一直沒有發(fā)現(xiàn)。

　　回國后小美回到了學(xué)校，這是一所寄宿制學(xué)校，同宿舍有六個女生住在一起。一天，同小美住一個宿舍的小麗來找我，說她們宿舍里每天晚上都要玩“妓女游戲”，她們經(jīng)常在游戲中被小美欺負(fù)。游戲是這樣的：小美扮演嫖客，將宿舍里其他五個女孩作為“妓女”，每天晚上讓這5個“妓女”排成一排，小美來選擇其中的一個女孩陪她睡覺，被選中的女孩必須服從她的命令，到她的床上睡覺，然后小美就隨意觸摸被選中女孩的乳房和陰部，吸吮被選中女孩的乳頭。開始玩這個游戲的時候，大家還有些新鮮感，隨后開始有女孩反對，不愿意參加，但小美身材高大，又是班干部，很強勢，要求女孩們必須服從她，不許告訴老師。女孩們敢怒不敢言，小美后來發(fā)展到午睡的時候也強迫其他女孩玩這個游戲，如果有女孩不從，她就強行到別人床上。這件事情持續(xù)了半年，小麗終于向我求救。我將六個女孩分別進行談話，原來小美是在國外賓館里看電視學(xué)習(xí)來的，這個10歲的女孩很單純，她不知道這個行為對其他女孩造成了傷害。談話后小美停止了這個游戲。

　　后來我問小麗為什么會想到來找我，而不是尋求父母的幫助，她說：“胡老師，你給我們上了保護身體的隱私這一課，我才知道小美的做法不對，她侵犯了我的隱私，所以我就來找你。我不敢告訴媽媽，怕她打我！”

　　小美看色情電影后，性心理的發(fā)展提前進入到青春期性心理才具有的探索——對兩性性活動的主動探索，導(dǎo)致小美的性潛伏期提前結(jié)束。由于環(huán)境影響而出現(xiàn)潛伏期提前結(jié)束，性心理發(fā)展提前進入青春期發(fā)展軌跡，這就是提前喚醒。這樣的提前喚醒導(dǎo)致了潛伏期中斷。孩子被提前喚醒后，出現(xiàn)的超出其年齡認(rèn)知發(fā)展的性活動探索就是性心理早熟的表現(xiàn)。任何原因?qū)е潞⒆拥男孕睦碓缡於紩哟髮⒆咏逃碾y度。參加游戲的其他幾個女孩也會出現(xiàn)潛伏期提前結(jié)束。

　　案例二：兒子快9歲了，在家里經(jīng)常很放松，上了廁所就不穿褲子了，有時躺在沙發(fā)上經(jīng)常會玩自己的小雞雞，經(jīng)常會摸我的乳房或下身，隔著衣服親吻我乳房。從小他一直就這樣，每次發(fā)生這種情況，我都告訴他不要這樣，但他還會做。父親長期不在家，兒子和我一直很親密，與我睡在一張床，兒子這樣的行為是不是性早熟？ 

　　案例中9歲男孩的性活動繼續(xù)保持著4歲以前“自我中心”的特征：缺乏對性活動界限的認(rèn)識、隨意暴露身體、性活動不回避他人、將母親作為性對象。所以，男孩不是性早熟，而是性心理和性倫理道德發(fā)展滯后帶來的“晚熟”。 9歲男孩的性發(fā)展沒有經(jīng)歷潛伏期而即將進入青春期，如果孩子的性心理發(fā)展從幼年期直接進入青春期，沒有經(jīng)歷潛伏期的性心理發(fā)展階段，就是潛伏期終止。性心理“晚熟”導(dǎo)致了孩子控制性沖動的精神力量缺失，這將導(dǎo)致孩子在青春期的性心理發(fā)展出現(xiàn)障礙。

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