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　　女兒懷孕時買了一個大的健身球，主要是為了自己鍛煉，現在成了哄孩子的工具。每次孩子哭鬧時女兒和小王就抱著孩子坐在球上，利用健身球的彈性上下顫悠悠地運動，女兒嘴里還不停地念著自己編的兒歌：“小寶寶，上馬場，挑了一匹大白馬，大白馬騎回家，帶著寶寶看天下，啊！啊！天下可真大！”十分歡快，孩子很快就安靜下來了。這個健身球彈性很大，而且也很結實安全，大人和孩子都經得住。

　　這次我回來，看見女兒與小王每天固定在早晨和傍晚兩次讓孩子趴在健身球上，然后抓住孩子的下半身前后拉動，孩子身下的健身球隨著大人的拉動前后滾動，沒有想到孩子很喜歡這種游戲。其實女兒和小王的本意是想讓孩子練習抬頭。向下拉動孩子，孩子的下半身幾乎是豎立時，他的頭部就依靠大球的球面的傾斜而豎立起來。這樣的訓練一般持續10分鐘左右，當孩子表現得有些不耐煩時就停止了。

　　咦！這不是訓練孩子本體感和平衡系統的一個很好的辦法嗎？我立刻向女兒和小王說：“現在你們扶著孩子的腰部讓孩子俯臥在球面上，把孩子的雙臂緊貼在球面上，你們通過活動孩子的腰部間接讓球前后左右地轉動，這樣的運動能很好地刺激孩子的前庭，有助于孩子平衡感的建立，同時也是給孩子進行感覺統合的訓練。當孩子能夠很好地在球面上控制自己的身體平衡的時候，你們逐漸將放在孩子腰部的手向下移動，把住臀部，再做這樣的訓練，最后把住大腿部，再重復這樣的訓練。每移動一次手的位置，必須以孩子能夠靈活利用自己的雙臂和雙手掌握自己身體平衡，雙臂和雙手能夠牢牢地趴在球面上為前提。球轉動的幅度保持在30~60度之間。超過60度，就容易摔著孩子了。”

　　其實在我這次回到上海時，孩子的頭已經豎立得很好了。經過這樣的訓練，現在當孩子身體的前半身低于球面最高處的水平線時，他也能努力的用雙臂支撐著自己的上半身抬起頭看媽媽在他面前晃動的一面正方形的玩具鏡子。

　　這是一個四邊用花布包裹著軟框的鏡子。這個鏡子特別吸引他： 不但是因為鏡子里面有一個小孩正面對著他(當然他還不知道這是他自己)，鏡子周圍還有許多裝飾物，在四個角上有孩子們喜歡的、可以移動和拿在手中的小布鳥，有用手可以轉動殼殼(這是一個可以用轉動的小花球作為殼殼的)的蝸牛，有用黃布和橙色布做成的像向日葵的太陽，還有一個布帶子系著紫色花的圓環，一邊的框上還有5條用淺黃、橙黃、天藍、草綠和深綠色的絨布抱著的有螺旋狀的彈性小布條。孩子喜歡趴在健身球上用手去抓玩具鏡子上的各種小的“玩具”，也喜歡照鏡子，盡管他不知道鏡子里的影像是他自己，但是他還是蠻有興趣地注視著鏡子中的影像。大人在旁邊不停地指著鏡子里的“他”說：“這是銘銘！”“這是銘銘的眼睛！”“這是銘銘的鼻子！”同時也要指指孩子自己的眼睛、鼻子等等。如果孩子對著鏡子里的“他”笑了，大人要及時地告訴他“銘銘笑了！”；如果孩子哭了，也要及時地告訴他：“銘銘哭了！”。照鏡子可以讓孩子注意力集中，并且練習孩子的視覺，學會用眼睛追逐鏡子里的影像，讓孩子逐漸認識各種情緒的表情。同時經過這種訓練讓孩子盡快認識自我以及各種有特征的器官。這個玩具可以訓練孩子主動張開小手練習抓握、刺激夠物行為發生以及逐漸掌握手的各種動作，如揪、拽、抓、拉等，有利于孩子精細動作的發展，也練習了手眼腦結合，同時玩具上的鮮艷的顏色給予視覺一個豐富的刺激。因為孩子3～4個月時顏色視覺基本功能已經接近成人，以后對顏色辨認的準確性會繼續發展。而且孩子依次對紅、黃、綠、橙、藍等顏色表現出特別的偏愛。在訓練的過程中，我發現孩子最喜歡的是方框一角上用細絲帶懸掛著的小布鳥，這個小布鳥用尼龍搭扣貼在方框上，小銘銘用手使勁一拽，就把小布鳥從方框上揪下來了，急不可待地將小鳥的頭塞進嘴里，不停的啃著，弄得小鳥頭濕漉漉的。孩子喜歡小鳥大概是因為可以取下來能夠放到嘴里去啃，因此我告訴女兒，孩子啃吃玩具不要制止他，這是他探索的樂趣，只要我們注意清洗玩具，保持玩具清潔衛生就可以了。但是孩子對方框一邊的大約3～4厘米長的細小、螺旋狀的彩布條卻不感興趣，為什么呢？原因是布條太短、太細，孩子的手如果大把去抓是抓不住這些布條的，他不能隨心所欲的玩，也不能抓住往嘴里放，這樣他的興趣就大減，這緣于孩子的精細動作還沒有發育到手指分工，因為五指并攏去抓握布條是抓不住的。

　　后記： 小銘銘到了7個月就已經能夠用拇指或食指抓住小布條，將布條放進嘴里去啃了。

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