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　　上海兒童醫(yī)學(xué)中心日前迎來(lái)一對(duì)受人矚目的雙胞胎，一年前他們?cè)锹?lián)體男嬰。這次回到醫(yī)院，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兄弟倆坐著的時(shí)候背都是弓著的，身體發(fā)育明顯滯后，兒童保健科主任金星明教授說(shuō)：“讓兄弟倆發(fā)育滯后的不僅僅是先天性疾病，還有父母的過(guò)度保護(hù)。”

　　如果說(shuō)，這樣的情況出現(xiàn)在歷經(jīng)磨難的聯(lián)體兄弟身上還可以理解，那么對(duì)于健康孩子也過(guò)度保護(hù)就顯得不太明智了，而現(xiàn)在這樣的家長(zhǎng)非常普遍。

　　寶寶們?nèi)缃袷恰翱薏坏茫鄄坏茫坏谩薄殞氁豢蓿议L(zhǎng)就趕快抱起來(lái)；爬一小會(huì)兒，就需要休息休息；發(fā)育情況如果比同齡孩子慢，家長(zhǎng)甚至連頭也抬不起來(lái)。“生命沒(méi)有那么嬌弱，孩子的發(fā)育狀況更是因人而異的。”兒中心希望家長(zhǎng)們不要過(guò)度保護(hù)，也不要拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)定期給寶寶進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

　　時(shí)下的家長(zhǎng)們正處于育兒知識(shí)的真空期，上一輩的老觀念不相信，而新觀念還來(lái)不及形成。陳小姐的寶寶6個(gè)月大，她的育兒經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的議論、朋友的介紹以及一部分育兒課程。“這些課程往往理論性很強(qiáng)，但個(gè)體化操作卻很少，我常常覺(jué)得不知所措。”她本以為寶寶天天舞動(dòng)著手腳就算鍛煉，可醫(yī)生卻根本不認(rèn)可。在兒童保健醫(yī)生眼里，1歲以內(nèi)嬰兒鍛煉是被動(dòng)的，例如腹部按摩、俯臥位的趴著、家長(zhǎng)輔助的被動(dòng)體操等等。“寶寶們不僅需要被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，而且家長(zhǎng)的動(dòng)作也不能太輕柔了。”

　　還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)寶寶從坐直接發(fā)展到站感到很自豪，可這恰恰埋下了隱患。兒中心經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些很難彎曲腿的孩子，其原因就是缺少了坐到站的中間環(huán)節(jié)———爬行。“爬行過(guò)程不可跳躍。”金星明強(qiáng)調(diào)。爬行可以訓(xùn)練寶寶伸肌和曲肌的力量，以獲得四肢的協(xié)調(diào)。如果從坐直接跳躍至站，寶寶就會(huì)缺乏曲肌訓(xùn)練，現(xiàn)在可能是彎不了腿，長(zhǎng)大了就會(huì)影響他們的平衡能力。

　　“為什么我們過(guò)去沒(méi)這么多麻煩呢？”陳小姐有些無(wú)法理解。醫(yī)生的解釋是，過(guò)去的父母對(duì)孩子的關(guān)注不如現(xiàn)在這么多，孩子們有機(jī)會(huì)憑借本能探索世界。這種“親身嘗試”都會(huì)有獲得，即使遭遇困難，他們也總會(huì)自己想辦法去克服。

　　醫(yī)學(xué)研究還顯示，寶寶探索世界還會(huì)增強(qiáng)自信。如果寶寶一遇到困難家長(zhǎng)就上前幫助，孩子就會(huì)漸漸變得越來(lái)越依賴家長(zhǎng)，形成遇到挫折就要找媽媽的條件反射。在家長(zhǎng)的額外保護(hù)中，寶寶無(wú)法在探索中收獲，更無(wú)法得到成就感，自信心也無(wú)從建立。醫(yī)生提醒父母，在嬰兒時(shí)期要保護(hù)好寶寶的學(xué)習(xí)能力和興趣，對(duì)外界探索將關(guān)系到寶寶將來(lái)的人生發(fā)展。(施嘉奇)

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