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　　3. 父母能夠觀察到的0-12個(gè)月孩子語(yǔ)言外在表現(xiàn)現(xiàn)象？

　　孩子從8個(gè)月至之后的幾個(gè)月里，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)語(yǔ)言外在表現(xiàn)的關(guān)鍵。這時(shí)嬰兒開始辨音、發(fā)音以及把意義與詞匯對(duì)應(yīng)起來(lái)，到2歲左右，他們的小嘴巴“吧嗒”、“吧嗒”的與父母溝通的聲音就會(huì)響徹在家里的每個(gè)角落了。

　　父母所能觀察到的0-12個(gè)月孩子語(yǔ)言外在表現(xiàn)現(xiàn)象;
 

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嬰兒語(yǔ)言外在表現(xiàn)現(xiàn)象

新生兒

哭喊。

一個(gè)月

發(fā)出輕柔的聲音；

辨認(rèn)父母的聲音并發(fā)展到愛聽他們的聲音。

二個(gè)月

有刺激，能發(fā)聲；

嘗試模仿短促的元音。

三個(gè)月

發(fā)出喃喃聲或通過(guò)哭喊來(lái)表達(dá)自己的情感；

在肢體的幫助下，開始想和身邊的人用語(yǔ)言交流，試著發(fā)出連續(xù)的聲音；

能迅速找到聲源。

四個(gè)月

發(fā)出咯咯的笑聲，開始嘗試呀呀學(xué)語(yǔ)。

五個(gè)月

能發(fā)出叫喊聲；

開始試著把不同的音連發(fā)；

能做簡(jiǎn)單回答性的動(dòng)作。

六個(gè)月

能聽到大部分各種大小不同的聲音，并能清楚地分辨它們；

能分辨和藹和嚴(yán)肅的聲音。

七個(gè)月

再熟悉的環(huán)境里不斷地呀呀學(xué)語(yǔ)，在陌生的環(huán)境里則通常保持沉默；

對(duì)反映句子連接的音的起點(diǎn)和停頓很敏感；

會(huì)重復(fù)某音節(jié)，跟隨成人模仿發(fā)雙音。

八個(gè)月

對(duì)著熟悉的玩具或事物發(fā)聲，以表達(dá)自己情緒；

能理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)意；

試著發(fā)出越來(lái)越多的連音。

九個(gè)月

可以說(shuō)多個(gè)不同的音節(jié)；

能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的物品和聽指令作簡(jiǎn)單的動(dòng)作；

把母語(yǔ)分門別類，使得分辨聲音更容易。

十個(gè)月

對(duì)身邊不同的人采用不同的語(yǔ)調(diào)，經(jīng)常對(duì)親近的人使用更高的語(yǔ)調(diào)；

能聽從簡(jiǎn)單的指示；

可以喋喋不休自言自語(yǔ)。

十一個(gè)月

能發(fā)出任何音，發(fā)出真正的詞，一般是名詞；

用簡(jiǎn)略的字詞表達(dá)意思。

十二個(gè)月

能說(shuō)2—3個(gè)詞，有些孩子甚至說(shuō)得更多；

能了解和使用簡(jiǎn)單的指示代詞（如這，那）。

　　在這個(gè)期間，孩子能否實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)感驅(qū)動(dòng)，取決于以下幾個(gè)關(guān)鍵要素：

　　父母，特別是媽媽對(duì)孩子直接說(shuō)話的數(shù)量；

　　對(duì)孩子說(shuō)話的方式；

　　說(shuō)話時(shí)使用的聲調(diào)；

　　媽媽的性格；

　　孩子的成長(zhǎng)環(huán)境；

　　孩子采集信息環(huán)境的關(guān)注。

　　我們發(fā)現(xiàn)，不同的父母給孩子塑造的語(yǔ)言環(huán)境和家庭使用的語(yǔ)言詞匯數(shù)量差異很大。

　　研究者們的發(fā)現(xiàn)令人驚異，父母早年給孩子創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子將來(lái)有巨大而持久的影響。首先，那些接觸過(guò)更多詞匯，置身于更好的語(yǔ)言環(huán)境的孩子，他們的詞匯更豐富，能理解的詞匯更多，因而對(duì)語(yǔ)言的掌握也更出色。因此我們說(shuō)，早起對(duì)孩子進(jìn)行良好的語(yǔ)感驅(qū)動(dòng)會(huì)為孩子未來(lái)正確而良好的語(yǔ)言外在表現(xiàn)、良好的社會(huì)溝通能力、極強(qiáng)大的數(shù)學(xué)理解和語(yǔ)言理解表達(dá)等方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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