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　　案例：

　　語言能力對孩子智力的發展以及對其今后走上社會都有著十分重要的意義。開心上苗苗

　　班有一個多月了，老師常夸他語言發展不錯，小小年紀大方敢講、能說會道。媽媽自然美滋滋的，回想起寶寶從出生到現在，有些經驗可以和大家分享。

　　秘技1：親子早交談——不怕“對牛彈琴” 

　　開心很小的時候，我們就不斷跟他說話，不管他聽不聽得懂。我們看著他的眼睛，表情夸張，有聲有色地與他講這講那，有時還把嘴巴的發音方式特夸張地對著開心，給他潛移默化的感知。

　　秘技2：早期閱讀——先口語，再書面語 

　　開心4～5個月時，我們就和他一起看大書，每天有計劃有目的、定時地閱讀色彩鮮艷、物體醒目、形象美觀的圖片、卡片、圖書。1歲左右開心開始閱讀《嬰兒畫報》。一周給他講2～3個故事，反復、輪流、循環地講。一個故事開始講時我們是非常口語化的，盡可能地發揮想象，拓展講述許多畫面上沒有直接表現的線索、情節、對話、心理活動等，為寶寶對故事的理解作好鋪墊。寶寶慢慢熟悉后，我們講述同一個故事時再慢慢提煉較為規范的書面語言，便于開心在理解的基礎上學習詞匯、語句，嘗試簡單的復述故事。

　　秘技3：聲情并茂——跟寶寶談話 

　　在與寶寶交談時我們總是聲情并茂，甚至有點夸張。生動多變的語氣、語調給寶寶留下了較為深刻的印象，也激發出他的模仿欲望。開心表達起來語匯更豐富，表情更貼切。

　　秘技4：有話必答——積極回應寶寶 

　　當寶寶呼喚，詢問、傾訴甚至是自言自語時，我們都給予積極，及時的回應。因為語言是在交流與應用的過程中逐漸熟練和掌握的，寶寶在互相交流的環境中才能經常鍛煉語言表述，我們就在交談中及時糾正、指導、拓展寶寶的語言表述。寶寶想說、敢說、愿說了，語言自然發展得好了。

　　秘技5：親子交談——多問一句，讓想象延伸 

　　開心平時說什么，指認什么，我們通常會多問一句：“像什么？在干什么？”等。有一次開心指著我的毛衣領子說：“你的衣服是一條一條的！”我就問：“像什么？”開心說：“像魚的尾巴！”“那么魚會干什么呢？”“在水里游泳！”長此以往，寶寶漸漸會在表述時自然地進行想象，他常常會說：“囡囡大便了，大了個香蕉”、“紙頭飄起來了，像樹葉呢！”他的獨白語言變得相對更多、更豐富更有創意。

　　秘技6：看電視——邊看邊說 

　　開心很小就喜歡看電視。他看電視時，我們從不把他一個人丟下，趁機去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并針對電視節目解說，提問，討論，幫助他利用電視媒體學習語言。

　　秘技7：角色游戲——鍛煉對話表演 

　　親子時光，我們常常一起玩角色游戲，如拿被子蒙起頭躲在里面玩“小兔和狼”的游戲，我當大灰狼，開心當兔子。又如用廣告紙做個小拍子，玩“拍蚊子”游戲。開心當蚊子來叮我，我就一拍子“打死它”。我們分角色彼此對話表演，不同的主題，不斷加入的新情節，逐步滲透的新對白，寶寶在有趣的角色游戲中提高了語言表達能力。

　　秘技8：家庭表演——提供復習的機會 

　　家里的音響、話筒如今可發揮了大作用，開心本來不太愿意復習幼兒園教過的兒歌，現在我們只要一插話筒，一開音響，開心就躍躍欲試，自告奮勇來表演，從《滑滑梯》到《老師本領大》再到《五門開開》，每一首兒歌都朗誦得津津有味。復習兒歌也是幫助寶寶學習、記憶、運用語言的好方法。利用家庭表演的方式既為寶寶提供了復習的機會，也鍛煉了寶寶的膽量。

　　溫馨建議：

　　警惕寶寶學說話時常見的四大誤區 

　　每個家長都希望自己的孩子有好口才，這需要家長從小有意識地對孩子進行訓練，在訓練過程中，一些誤區是一定要注意的。

　　1.認為寶寶聽不懂

　　剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發育，再經過幾十次的語言重復，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。

　　到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了；當有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。

　　2.過快滿足寶寶的要求

　　當寶寶已經明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。 

　　3.用兒語和寶寶說話

　　兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段，1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經常發出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結合身體動作、表情來表達他的愿望。如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。

　　在這些發展階段中，孩子用小兒語是因為其語言發展限制了他準確表達自己的意思。有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。父母說話可以是對幼兒語言的重復、擴充和評價，必須是幼兒能理解或經解釋能夠理解的規范的語言樣板，而不是小兒語(以音代詞、疊音代詞等)。只有這樣，才能促使幼兒從動作交流到口語交流，從字詞交談到句子交談，語言的理解、表達能力在最近發展區迅速地、不斷地得到提高。

　　4.重復寶寶的錯誤語音

　　剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發音不準的現象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發音器官發育不夠完善；聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都較弱；還不能正確掌握某些音的發音方法；不會運用發音器官的某些部位。如在發“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，把舌頭放平了，于是錯音就出來了。對于這種情況，父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就會逐漸正確。

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