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　　七田家的育兒規(guī)則④臨摹的重要性

　　給孩子反復(fù)地聽一些優(yōu)美的詩句

　　厚：我家的孩子們并不是都因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)的緣故而背誦會(huì)了《暗唱文集》的。而是僅僅因?yàn)槎浣?jīng)常聽到了上小學(xué)五年級(jí)的哥哥和五歲的姐姐誦讀才在不知不覺間學(xué)會(huì)的。

　　真：這個(gè)我也體驗(yàn)過。在四五歲左右時(shí)，曾有一年時(shí)間我是寄宿在九州的爺爺奶奶家的。那個(gè)時(shí)候每天晚上，爺爺奶奶都要念般若心經(jīng)，我也被放在一旁坐下跟著一起念，最后我竟然全記住了這部佛經(jīng)。正是通過這個(gè)，大大地增強(qiáng)了我大腦的記憶力。瑞典哥德堡大學(xué)的黑登和拉哥兩位教授發(fā)表的研究也表明，若在孩子兩三歲時(shí)就給予記憶訓(xùn)練，大腦中記憶回路就會(huì)得到開發(fā)，就會(huì)培養(yǎng)出能輕松記憶、有很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的孩子。

　　七田式的教育是由父親——七田真，認(rèn)真思考研究，并親自實(shí)踐而得的，但是他的思想里包含有以前江戶時(shí)代寺子屋教育的理念。

　　正是基于這種教育思想，我們開始素讀中國的古典文學(xué)《論語》等書。素讀就是不去理解書本的意思和內(nèi)容，只是對(duì)書中文字進(jìn)行朗讀。當(dāng)時(shí)江戶時(shí)代的孩子們，就是每天這樣朗讀背誦一些難懂的文章。

　　記憶一些連意思都不懂的語句到底有什么用？想必大家都會(huì)抱有這樣的疑問吧。關(guān)于這一點(diǎn)，在這本書的第八章中父親有詳細(xì)的述說，他會(huì)提出自己與世人不同的見解。

　　將他的觀點(diǎn)簡明扼要地概括一下就是：“大量的詞語連意思都不懂就已經(jīng)深深刻在大腦里的話，可以在大腦的深層潛意識(shí)里形成漢語文脈，這樣，在寫文章時(shí)就會(huì)寫出有格調(diào)的美文了。接受過這種訓(xùn)練的孩子寫出來的文章與其他沒有接受過這種訓(xùn)練的孩子寫出來的文章是完全不一樣的。它對(duì)于潛意識(shí)的影響很大，會(huì)使孩子在以后幾年慢慢地顯現(xiàn)出與眾不同的高資質(zhì)。”

　　另外，對(duì)于學(xué)習(xí)，記住形式也是非常重要的。其中“修、破、離”三個(gè)詞匯可以簡單闡釋這其中的真諦。意思就是凡事都要從“修”(臨摹范本)開始入手，以“破”來攻破它的外在形式，使它露出本來面目，最后以“離”來確立新的方式方法。

　　在七田教室里，我們會(huì)讓孩子們反復(fù)地聽詩句。在聽這些高雅的詩句過程中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了編寫詩句。我們不會(huì)去教孩子們?cè)娋涞闹R(shí)，諸如說詩句要按照五、七、五式排列等。而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)那些自然而然地聽進(jìn)到大腦里的詩句規(guī)則，這樣就能培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)、觀察、組織、創(chuàng)造能力。

　　就這樣，一生孜孜不倦地研究如何才能更好地激發(fā)孩子們與生俱來的潛能這一課題的人就是我的父親——七田真。我的父親所開發(fā)的七田式教育就是要父母與孩子融入一體，用真心、愛心、專心開發(fā)和培養(yǎng)孩子，在其學(xué)習(xí)過程中開發(fā)他們的獨(dú)立思考力、集中注意力、記憶力、感知力和創(chuàng)造力。

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