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　　育兒師蘭海帶著爸爸媽媽一邊看視頻回放，一邊分析。

　　視頻回放一：

　　梧桐在玩電子游戲。媽媽走過來：“梧桐，看時間了嗎？長針指到十一就不要玩了。”梧桐看看表，點點頭。時間到了，梧桐乖乖地收起了iPad，并放好了一輛小汽車。

　　蘭海就這段視頻評論：“我們首先看到了梧桐的變化，他能夠很好地控制自己玩游戲的時間了。還要表揚一下媽媽，媽媽做得很好，一直在鼓勵梧桐，并且陪他玩。媽媽自己感覺怎樣？”

　　媽媽說：“梧桐自己有時間觀念，遵守規定，我說什么他能聽了，我們之間能溝通了。感覺這樣挺輕松。”

　　蘭海補充：“是不是摩擦也少多了？”

　　媽媽由衷地點點頭。以前很有可能會引起梧桐大發脾氣的事情，因為有了規則，有了有效的溝通，都能順利度過了。

　　視頻回放二：

　　爸爸在陪梧桐玩游戲機。梧桐操縱游戲桿，爸爸在一旁摩拳擦掌，躍躍欲試。兩人邊玩邊溝通。

　　梧桐：“爸爸，咱們就得掙分！你看我又掙分了！”

　　爸爸挺著急：“該我玩會兒了吧！我還沒玩呢！”

　　這爺倆，玩得還挺起勁！

　　喝奶時間到了，爸爸把奶杯端了過來。梧桐正打到關鍵的地方，舍不得結束。爸爸說：“你踏踏實實坐沙發上，坐好了喝奶。我幫你先打著。”

　　梧桐一邊喝奶，一邊看爸爸打游戲，還時不時指揮幾句。

　　看著爺倆玩得這么開心，情景這么和諧，看回放的媽媽幸福地笑了。

　　但是，蘭海問爸爸：“你覺得你哪兒有問題嗎？”

　　“是不是我說話的方式有問題？我讓他在沙發上坐好了喝奶，口氣可能沖了點。我是覺得得給孩子立這么一規矩。”

　　“對！”蘭海表揚了爸爸，“你已經有了很清晰的給梧桐立規矩的意識。該干什么就干什么。但是，你需要嚴肅地告訴梧桐，你現在不能玩了，把游戲機收起來喝奶。而不應該說，我幫你先玩著。是不是？”

　　“對。”爸爸點頭，“自己光想著讓他喝奶了，沒有考慮到先把游戲機收起來這事啊，以后真得注意，可不能讓孩子養成一心二用的壞習慣。”

　　爸爸擁抱了媽媽

　　視頻回放三：

　　爸爸、媽媽、梧桐三個人都坐在沙發上。爸爸跟梧桐在玩拼插玩具。

　　梧桐：“爸爸，咱們一起拼吧？”

　　爸爸：“好啊！你想插個什么小動物？”

　　梧桐：“我想插一個神氣的大馬！”

　　爸爸：“你想象著怎么插，自己擺一個馬給爸爸看看。”

　　梧桐插了半天，沒插好。爸爸逗他：“是不是沒動腦子，再使勁動動腦子吧。”梧桐調皮地用拼插小棒敲敲自己的腦袋，“爸爸，我拼個機關槍吧！”

　　一直在一邊看著的媽媽說：“來，梧桐，咱們一起拼個桌子吧！”

　　看到這里，育兒師蘭海發現了問題。一家三口一起玩，這是很大的一個進步。爸爸媽媽兩個人都在跟梧桐溝通，但是爸爸媽媽之間的溝通卻沒有建立起來。

　　為此，蘭海給爸爸提出了新要求：要把關注度更多地放在媽媽和梧桐兩個人身上，而不是只關注梧桐一個人。

　　為了更好地建立起爸爸媽媽之間的溝通，育兒師蘭海這就給兩人布置了一個任務：“媽媽要向爸爸提一個要求。爸爸也要向媽媽提一個要求。”

　　媽媽說：“我希望周末的時候，一家人能一起帶孩子上郊區或旅游景點轉轉，好好玩一玩。”

　　蘭海這個任務讓爸爸有點為難。他遲疑了一下說：“我主要就是希望，我們這個家庭，溝通好了，教育好梧桐。媽媽說的這個——按老傳統，我是男人，我工作太忙，我還得為這個家去拼。希望吧，若是有時間我盡量陪家人一塊兒出去。”

　　爸爸說得雖然勉強，但他回應了媽媽。育兒師蘭海抓住這個機會：“我覺得這是我今天看到的最好的一幕，你們兩個人能進行溝通了，對吧？你們兩人能擁抱一下嗎？”

　　又布置一個新任務。這下，兩人都有點為難了。蘭海笑著鼓勵爸爸：“爸爸主動一點兒。”

　　爸爸大方地擁抱了媽媽。他拍著媽媽的肩膀，說：“好好照顧孩子。”

　　就是這么簡單的一個擁抱，這么簡單的一句話，媽媽再抬起頭來時，蘭海明顯地感受到她的羞澀笑容中多了一抹溫情和些許神采。這是一個好的開始。

　　爸爸很快就兌現了他的諾言。陽光明媚的日子，他帶著梧桐和媽媽一起到郊外游玩。一家人歡聲笑語。

　　爸爸和梧桐在草地上踢球，媽媽給他們照相。梧桐球踢得不錯，不斷進球。爸爸和梧桐比賽一局。梧桐的身體很靈活，他巧妙地晃過爸爸，帶球來到球門前，用力一腳，球進了！梧桐高興得直蹦！

　　咔嚓，媽媽抓住了兒子這一精彩瞬間。爸爸把梧桐高高舉起來，“兒子，真棒！”

　　“爸爸，咱們再踢一局！”

　　“行啊！這次可別想再贏爸爸了！”

　　草地上回蕩著這一家人的笑聲。

    本文由接力出版社授權摘自《超級育兒師》

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