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　　第一，語言敏感期。

　　在孩子0～6歲期間，語言敏感期會一直存在。當他開始關注我們或其他人說話的口型，并嘗試著自己發出聲音時，就意味著他進入了語言敏感期。這時的孩子具有一種與生俱來的語言敏感力，只要我們為他創造一個良好的語言環境，用標準的語言教他學習說話，用準確的遣詞造句教他表達，他將來就可能具備良好的口頭表達能力，而擁有這項能力將為他未來的人際關系以及個人能力打下穩固的基礎。

　　第二，秩序敏感期。

　　秩序敏感期一般出現在孩子2～4歲時，這個階段的孩子秩序感強烈，對物體擺放的位置、事情完成的順序以及物品的歸屬等問題會有極強的“執念“，他會很堅決地維護他認定的秩序，不允許任何人隨意改變。而就在孩子于環境之中建立內在秩序時，他的智能也在同時進行逐步建構。

　　第三，感官敏感期。

　　感官敏感期會從孩子0歲時出現，并一直持續到6歲左右。孩子是依靠視、聽、嗅、味、觸等各種感官來認識和理解世界的，以此來感知與熟悉他周圍的環境。這些感覺同時也會促進孩子的記憶、表征、思維等高級心理的進一步發展，并引導他自己產生智慧，這對他的個體發展具有非常重要的意義。

　　第四，關注細小事物敏感期。

　　這個奇特的敏感期一般發生在孩子1歲半至4歲之間。這時候的孩子對于周圍環境中的細小事物會格外重視，比如地上的小螞蟻、墻上的釘子眼、衣服上不起眼的小黑點、一根頭發絲，甚至是隨便一小塊碎紙片都能引起他極大的興趣。當孩子處在這一敏感期時，我們應該引導他學會觀察這些細小的東西，這也是對他敏銳觀察力的培養。

　　第五，動作敏感期。

　　動作敏感期也是從孩子0歲開始出現，并且一直會持續到6歲左右。它主要包括兩部分，一部分是大肌肉的運動，比如走、跑、跳、肢體運動等；另一部分則是小肌肉的運動，比如手眼協調活動等。孩子身體各部肌肉如果能獲得很好的運動，將有助于他左右腦的均衡發展。尤其是小肌肉運動，更能促進他智力的發展。

　　第六，社會規范敏感期。

　　當孩子兩歲半左右時，他便進入了社會規范敏感期，這個時期將一直持續到6歲左右。這個時期，他逐漸脫離以自我為中心，開始喜歡交朋友，喜歡群體活動。這時也是幫助孩子明確日常生活規范、禮儀，教育他遵守社會規范、學會自律生活的關鍵時期。

　　第七，書寫敏感期。

　　孩子在3歲半到4歲半時，就進入了書寫敏感期。這個年齡段的孩子就愛拿著筆四處涂涂畫畫，可能他只是畫幾條直線、戳幾個點，假裝寫點什么，而實際上他也許什么都寫不出來。這時我們不要刻意約束他，而是要采取正確的方法予以引導。

　　第八，閱讀敏感期。

　　當孩子進入閱讀敏感期后，圖書就成了他最好的朋友，這一時期一般出現在4歲半至5歲半之間。此時他喜歡我們給他讀書，也喜歡自己看書。我們可以抓住這個時機，讓孩子養成愛讀書的好習慣和正確的閱讀習慣。

　　第九，文化敏感期。

　　這個敏感期發生得時間有些晚，雖然蒙臺梭利認為幼兒對文化學習的興趣大概從3歲開始，但實際上，許多孩子在6～9歲才出現想要強烈探索事物的欲望。當孩子進入這一敏感期之后，我們就要為他提供更豐富的文化資訊，幫助他了解或者學會更多的知識。

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