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　　徐力：上高中以后。初中升高中時，我考進了學校的重點班。第一學期，我的排名在全班倒數第二名，到了第二學期，我的成績躍到了第10名。母親十分高興，要求我每次期中、期末考試的成績都要排在班級的前10名，考不到，她就打我、罵我。我感到母親管得太嚴了，怨恨就在慢慢生長。我感到，長這么大，她還以對小學生的方式管我，我心里非常難受、非常壓抑。我喜歡踢足球、看書、看電視，但媽媽認為這些都影響學習，老是阻止我。在學校與同學交往，他們談些新聞、電視劇，我什么都不知道，插不上嘴。我想看看報紙，媽媽又說，高考又不考報上的內容。每周六和周日，她也不讓我出去玩，每天就是讓我學習。我厭倦了，太單調了，我覺得學習學得很不開心，活著沒有什么意思……

　　記者：你和母親的矛盾是怎么激化的呢？

　　徐力：那天中午，吃過午飯，我見到母親開著電視在臥室里織毛衣，我想過去看幾眼電視。母親像往常一樣又開始說我：“我告訴你，考不上大學，我不會給你第二次考大學的機會，期末考不到前10名，我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關系……”我心里很委屈、很憤恨，我覺得我已經很用功了，她怎么還這么說我。我一聲不吭拎起書包往外走，走到門口看見鞋柜上有一把榔頭，于是我沖進臥室，就……

　　下面的事情大家都知道了，他用那把榔頭打死了媽媽，然后逃走了，最后被警察抓住。

　　把慘劇的原因歸結于“教育狂”媽媽，這當然沒有多少問題，但是最近幾年我們研究父教以后看到了問題的另一面，那就是父教的缺失。在解讀這個案例時，我們不禁發出這樣的疑問：徐力的父親呢？如果有一份強大的、健康的、負責任的父教存在，徐力還會感覺到暗無天力，沒有一絲自由的希望嗎？

　　我們進一步了解才知道，徐力的父親在外地的鐵路系統工作，每周只回家一次，星期五回來，在家里待兩天。徐力主要和媽媽在一起生活。對于父母之間的關系，徐力說：“我的父母生活得很不幸福，整天為賺錢而奔波，他們之間溝通很少。母親看不起父親，所以母親經常對我說，不要像你父親那樣沒出息，一定要考上大學。”母親看不起父親，因為母親是大學生，父親只是初中畢業生。母親覺得父親沒用，嫁給父親太委屈自己了……

　　我們猜想，徐力的媽媽看不起丈夫，所以也不愿意讓丈夫承擔什么教養責任，而徐力的爸爸可能也因為自己的學歷低而感到慚愧，自覺無力與大學生妻子相比，拱手把教育孩子的權利和義務讓給妻子，坐視妻子的教育走向極端，這其實也是一種不負責任的行為。

　　妻子需要丈夫在關鍵時刻勇于擔當

　　我(李文道)的父親是個挺沉默寡言的人，總是默默地做著農活，不茍言笑。從很小的時候起，父親經常帶我們3個孩子干各種各樣的農活，在小事上父親管教我們并不多，我的管教更多是媽媽負責。

　　在讀小學時，媽媽還管得了我，上了中學以后，尤其是自己的成績跟不上以后，我便逐漸自暴自棄了，整天在學校里混日子，成績差得出奇。一次期中考試，英語考了4分，我讀高中的哥哥對此極其困惑，因為前面有30多分的選擇題，他說閉著眼睛瞎選，按照四分之一的猜對概率，也不至于得4分。到今天為止，我也解釋不清楚，但確實只考了4分。

　　成績差，人緣也不怎么樣，我不愿受那些留級的年齡大一些的同學的欺負，干過幾次架，負多勝少，曾被班主任開除回家。最后，姐姐去學校找班主任求情，我重新回到學校，但那時我的心已不在學校。

　　記得那是一個秋天，放秋假幫家里干農活，自己玩野了，農活雖然累，但累的是身體，心情還是非常舒暢的。秋天的天氣也特別好，秋高氣爽，不冷不熱。農村的原野很廣闊，不像教室里，密密麻麻的學生讓人透不過氣來，農閑之余還能有一些娛樂活動……雖然簡單粗樸，但我仍然興致盎然、樂此不疲。到秋假快結束時，我已經樂不思蜀了，對回到學校讀書一點兒也沒有興趣，簡直就是視學校為畏途、視教室為仇敵。在秋假開學的前幾天，我向媽媽攤牌了——不再回學校讀書了。媽媽的反應異常強烈，先是威逼，不成再利誘……小時候媽媽打我比較管用，但這時已經不管用了，她以前的教育手段統統失靈，我不服她的管教了。

　　媽媽沒有辦法了，無計可施了，她還指望我向哥哥學習(我的哥哥是當時村里的第二個大學生)，讀好書后上大學，她的希望看起來要破滅了，她很失望、很傷心。不管媽媽怎么樣翻來覆去地教育、引導我，我就是不聽。秋假開學的那天早上，媽媽仍在做我的工作，希望我背起書包去上學，而我已經吃了秤砣鐵了心了，再也不愿回到學校那個鬼地方。

　　父親早上起得早，先去地里干了兩個多小時的農活，這時回家吃飯了。他沒多說什么，只記得問我：“去還是不去？”我的答案顯然是不去上學。從來沒有打罵過我的父親這時爆發了，隨手脫下自己的一只涼鞋，一只大手抓住我的左胳膊，另一只手用涼鞋狠狠地打我的屁股，一下、兩下……以前一直被母親打，但從來沒有被父親打過，沒想到父親的力氣這么大，打得我嗷嗷直叫，發出殺豬似的干號聲，拼命想逃也逃不掉，因為父親的大手死死地抓住我的胳膊，像老鷹抓著小雞似的，我只能圍繞著父親的身體打轉。

　　不知打了多少下，父親可能也打累了，放下涼鞋，問我：“去不去(上學)？”從來沒有挨過父親打的我這時心里已經屈服了，但嘴還有些硬，口氣不是那么堅定地回答：“不去。”父親又掄起了手中的涼鞋……我徹底屈服了，為了給自己臺階下，提出了自己的妥協條件：繼續上學可以，但要留級。

　　最后，父母答應了我的留級要求，我又重新回到學校，然后是復讀，此后的求學之路比較順暢：從重點高中到山東師范大學，再到北京師范大學，一直讀到博士畢業。

　　人生的路很長，但關鍵可能就那么幾步。現在回想起來，還有些后怕，如果當初母親無計可施，父親也放任我輟學，今天的我可能是另外一番境地，極有可能像我的大多數小學、中學同學那樣，在地里干著農活，一年到頭也沒有多少收入，或者在外地打工，居無定所，也賺不了幾個錢。今天想來，是父親的一頓暴打讓我重新回到求學的正軌上來。

　　作為一個研究家庭教育的學者，現在我當然反對用暴力體罰孩子，我很慶幸自己當初被打以后做出回學校讀書的決定，而不是以暴制暴、與父親正面沖突，甚至離家出走等等。

　　通過我自己的親身經歷，我特別想告訴父親們的是：孩子的青春期是一個反叛的階段，面對青春少年的反叛，母親往往會力不從心，這時候她特別需要父親的加入來共同教養躁動不安的孩子。

　　美國著名教育專家杜布森博士曾披露了他父親的這樣一段經歷。

　　我父親是一名傳道者，很多時候都不在家，我的母親則和我一起待在家里。在青春期那段時間里，我開始對母親發脾氣。我從來沒有做出過全面的反抗，但是我確確實實有過那種傾向。

　　我永遠忘不了那個晚上，母親跟父親打電話。

　　我聽見她說：“我需要你。”

　　使我驚奇的是，父親立即取消了4年的聚會，把我們住的房子賣了，搬到南方700英里遠的一個地方去當牧師，這樣他就可以和我們在一起，一直到我中學畢業。這對他來說是個巨大的犧牲，他在事業上從此一直沒有更大的發展，但是他和母親都覺得，我的健康成長比他們眼前的工作更為重要。在那幾個年頭里，我本來有可能遇到更嚴重的麻煩，但因為父親就在我身邊，我獲得了幫助。今天，我如我經常做的一樣，又一次滿懷敬意地談到我的父母，其中的原因之一是，在我走向崩潰的邊緣時，他們給了我最大的關心。

　　微軟的創始人比爾·蓋茨在青春期時也出現過反叛行為，試圖擺脫母親的控制，對母親大為不敬。在這個關鍵時刻，父親及時出手，讓蓋茨重新走上正軌。

　　11歲時，蓋茨開始向父母拋出千奇百怪的問題，為難他們。步入青春期的蓋茨試圖擺脫母親的控制，對保持房間整潔、準時吃飯、別咬鉛筆頭等要求產生抵觸情緒，母子之間時常發生爭執。

　　11歲后的蓋茨成了讓母親頭疼的孩子。母子矛盾在蓋茨12歲的一天達到高潮。蓋茨在餐桌上對著母親粗魯地大喊大叫，言辭充滿譏諷和孩子氣的自以為是。一向總代表著矛盾調停者的老蓋茨終于怒了，端起一杯涼水，潑到兒子臉上，并大聲呵斥他。

　　回過神的小蓋茨突然對爸爸說：“謝謝淋浴。”

　　這件事情發生以后，老蓋茨與妻子一同找專家咨詢小蓋茨的教育問題，并很好地解決了這個問題。

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