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　　 我怎么才能像哈利波特一樣飛——現實與想象的關系

　　幼兒常常會沉入對超能力的幻想中，拒絕接受自己只是個不會飛的普通人這一現實。我們是應該告訴孩子真相呢？還是應該幫孩子維持假象？

　　童話里的主人公總是身懷絕技。比如會飛，可以隨時不借助交通工具快速到達目的地；有強大的戰斗力，可以快意恩仇維護正義；能夠得到別人得不到的信息，像預知啦，透視啦，千里眼啦，順風耳啦……

　　從這些美好的幻想中不難發現，我們人類對自己其實很不滿：雖然自稱萬物之靈，可人類既不能上天也不能入地，而且很可能還是地球上在地震前唯一毫無預感的遲鈍動物。

　　成年人對此早就徹底認命，視之為天經地義，但孩子們卻很不甘心。他們每天都在探索與發現，他們的世界充滿未知和奇跡。孩子習慣了每天都見到新鮮事物，所以，在孩子眼里，超能力、任意門、外星人、魔法學校、變形金剛、星球大戰全都是那么的真實。在孩子的世界里，一切皆有可能。

　　小男孩每天看完動畫片以后，都要追著爸爸媽媽不停地問：“到底有沒有奧特曼呀？”“超人什么時候來咱們家呀？”“爸爸媽媽你們見過隱身衣嗎？”爸爸想，應該把真相告訴孩子。于是，爸爸認真地說：“這都是假的，是編劇編出來給小朋友們看的。世界上沒有超人，也沒有隱身衣。”小男孩聽了很不服氣，說：“你說的不對！”爸爸生氣地說：“這都是科學，你怎么不相信呢？”

　　女兒一歲多時，有次進餐館的自動門，她爸爸逗她說：“哇，很神奇吧，門自己就開啦。”但是女兒的表情非常鎮定自如，絲毫不覺得門自己會開是什么了不得的事情。

　　于是我突然間意識到，只有成年人才會在第一次見到“門自動會開”時覺得有違常理。因為成年人對世界的認知已經固定了。在“穿越”題材的故事里，古人驟然看到電話、電視、汽車、飛機這些現代設施，會吃驚地認為見到了魔法，從而制造很多笑料。這說明成年人總是對自己未知的事物大驚小怪，腦子里充滿了條條框框。假如是孩子穿越了，估計一下子就接受了眼前的新奇景象。

　　所以，假如我們武斷地告訴孩子們“沒有奧特曼”“沒有隱身衣”“魔法都是騙人的”，我們真的確信自己這煞風景的態度就是所謂的科學嗎？我們豈不正像穿越劇中的古人，認為電燈、電話都是不可能的事情？

　　而孩子的心靈比我們可寬廣多了，孩子的想象力沒有邊界。對于一歲左右的女兒來說，不要說門自動會開不稀奇，就是超人飛到她面前，她也只會高興地說一句：哇，這個叔叔會飛！

　　這種不為現實所束縛的想象力看似幼稚，恰恰是我們人類不斷進步的推動力。假如所有人都對“人不能飛”認命，今天我們就沒有飛機。假如沒有人異想天開地想要利用閃電的能量，我們就不會進入電氣時代。在IPAD和IPHONE問世之前，所有人都認為喬布斯這完全不符合當今設計主流的產品一定會失敗。但結果就像你知道的那樣，他的產品開創了一個新的時代。

　　我在少年時期，一直經常幻想著哆啦A夢正在家里等著我放學歸來。而且我也相信，一定有不少看了《哆啦A夢》的孩子，長大以后成為設計機器人的科學家。

　　所以，面對孩子們的幻想，我們不僅不必，而且不應該用成年人有限的認知來否定它。

　　假如孩子問“有沒有超人？”

　　我想，最佳答案或許是：“爸爸媽媽沒有見過呢。我想，為了維護正義，超人平時一定會很小心地不讓人發現哦！”

　　假如孩子跟你討論圣誕老人在公寓房里如何通過煙囪進來送禮物，你也不要干巴巴地對孩子說“哪有什么圣誕老人，都是你老媽我給你買的禮物。”

　　我們不妨跟孩子共同浪漫一下，告訴孩子：“我相信圣誕老人已經掌握了進這種屋子的新技術。別擔心，禮物一定能送到！”

　　不過，雖然每個人都知道兒童的想象力值得保護，但在現實面前，孩子的想象力常常會為家長帶來這樣那樣的麻煩。

　　小男孩獨自在臥室里玩耍，在廚房忙碌的媽媽半天沒有聽見動靜，跑過來一看，險些暈了過去：只見小男孩把床單披在身上，手里拿著個拖把，還戴著一頂帽子，投入地跳來跳去。床單上已經全是臟兮兮的小腳印了。小男孩發現媽媽進來，興奮地抬起頭問：“媽媽，我是不是堅持這樣練習就能飛啦？”媽媽看著臟兮兮的床單，生氣地說：“剛洗干凈的床單，又被你給弄臟了！你這孩子怎么就知道給我添亂？！”小男孩的笑容在臉上凝固住了，他茫然而不知所措。

　　孩子勇于實踐的天性常常把他們的幻想變成現實的麻煩，使得很多家長覺得孩子過于豐富的想象力是個令人頭疼的毛病。其實幻想沒有錯，錯的只是孩子某些無心之失。

　　所以即便是孩子為此惹了麻煩，我們也應該先聽一聽孩子的理由，再給出合理的建議，告訴孩子：“寶貝，哈利波特確實很棒。可是，床單可不是魔法道具哦！這樣練習只會把床單弄臟，并不能飛呀。你這么喜歡魔法，下次媽媽和你一起做一套魔法道具好嗎？”

　　令人擔憂的極端情況也是有的：個別孩子會沉湎于幻想世界。比如相信跳崖能獲得武功秘籍，相信瀕死狀態能獲得超能力。很多家長會把這類問題歸咎于社會的影響，抱怨“都怪電子游戲讓我的孩子學會暴力”“互聯網害了我的孩子”之類。他們甚至相信，假如不是孩子看了某個“雷擊變超人”的電影，孩子的一生就會平安無事。

　　其實這類問題都是人格發展問題。很多成年人不也會沉湎于幻想中，認為自己練了氣功就能通天眼嗎？認為吃某種營養素就能百病不生嗎？

　　當孩子過分沉湎于幻想中時，父母有很多辦法可以幫助孩子。我們可以和孩子一起熱火朝天地進行這項研究，甚至要求孩子定期匯報研究進展；你還可以對孩子說，“快，趕緊把作業寫完，我們來研究超能力”。這種做法一開始似乎是“助紂為虐”，實際上，這樣做能慢慢降低孩子對“超能力研究”這件事的熱情。

　　在研究的過程中，如果孩子開始試探性地跟你討論起“雷擊變超人”的現象，你要很認真地對待這次討論。你們可以一起搜集很多案例，從這些案例中可以確定的是，每年死于雷擊的人遠遠多于活下來的人。“所以通過雷擊變超人是比較冒險的做法，我們應該再去找一種更穩妥的辦法”。

　　你還可以告訴孩子：“就算你不能擁有超能力，你也可以努力做個科學家，給自己發明一種裝置，裝上以后就可以有超能力啦。”至于如何努力才能當上科學家，這個社會已經渲染得夠多了。你要做的就是為孩子介紹一些發明超能力裝置可能會涉及的學科，如生物學、物理學；你也可以介紹一些科研機構給孩子，讓“科學家”這個宏偉目標顯得不那么抽象。

　　很多孩子在成長過程中，都會熱衷于獲得超能力。這些超能力五花八門，也許是超人，也許是少林功夫……這是人類渴望突破自身極限的一種自然心理，在還沒有徹底認清現實的孩子身上會顯得格外強烈。隨著孩子的成長，吸引他的事情越來越多，也許有一天你突然發現，你那一心想當超人的兒子早就把超人拋到了腦后，他現在的目標是做一名歌星。

　　孩子的熱情常常是來得快去得也快，但是每件事都反映出孩子在這個年齡段的一些特點，對此，家長應該予以欣賞，給以恰當的引導。多年以后，孩子自己可能也會想不明白當時他怎么會有那樣的怪念頭，但是家長當時對他的正確引導，卻會潛移默化地影響他的一生。回想一下，我們自己當初是否就是這樣度過了自己的童年呢？

　　● 死而復生是不是能獲得異能？

　　● 被外星人綁架能獲得超能力嗎？

　　● 我昨天晚上飛到外面去了你看見了嗎？

　　● 我想去嶗山學習隱身法，行嗎？

　　● 我能不能去練氣功？

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