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　　幼兒早教要從什么時(shí)候開始？越來(lái)越早的入園年齡已經(jīng)告訴我們答案；中國(guó)家庭愿意為孩子教育付出多少？如雨后春筍般出現(xiàn)的“天價(jià)”幼兒園可見一斑。然而，這并不表明中國(guó)的家長(zhǎng)就是盲目的。事實(shí)上，中國(guó)年輕家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的熟知程度讓人驚訝。而為了選擇一所合適的幼兒園，他們會(huì)多方考察，從教育理念、師資力量和教學(xué)品質(zhì)等方方面面評(píng)估。

　　也正因如此，雖然艾毅國(guó)際幼兒園被稱為“天價(jià)”，依然在眾多幼兒園中脫穎而出，等待入園的家長(zhǎng)們甚至已經(jīng)排到2014年。“孩子現(xiàn)在樂觀開朗，敢于冒險(xiǎn)，最重要的是自信心十足，態(tài)度樂觀積極，我覺得這些特質(zhì)，都是在艾毅幼兒園學(xué)會(huì)的。艾毅幼兒園的老師通過(guò)日常觀察，了解到孩子的個(gè)人特點(diǎn)，并幫助她成為了現(xiàn)在這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子。”一位艾毅國(guó)際幼兒園的畢業(yè)生家長(zhǎng)來(lái)信中這樣寫道。在艾毅國(guó)際幼兒園，孩子在輕松、愉悅中成長(zhǎng)，培養(yǎng)出健全的人格，并建立起對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這被家長(zhǎng)們尤其看重。

　　與之相比，國(guó)內(nèi)許多幼兒園不僅可能忽視了孩子的全面發(fā)展，甚至令他們從小對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。這也導(dǎo)致，許多孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生了恐懼感，類似的事件時(shí)有發(fā)生。這與幼教機(jī)構(gòu)是否對(duì)孩子尊重與理解密切相關(guān)。與其它幼兒園不同，在艾毅國(guó)際幼兒園，批評(píng)指責(zé)是不可能出現(xiàn)的事。兩個(gè)女兒都就讀于此的一位母親說(shuō)，之所以選擇艾毅幼兒園就是希望孩子能享受輕松、快樂的童年。

　　“孩子至上”，這是艾毅幼兒園的理念。而要貫徹這一點(diǎn)，對(duì)教師素質(zhì)提出了很高的要求。據(jù)了解，艾毅國(guó)際幼兒園的教師100%都具有大學(xué)及以上的學(xué)歷，其中50%的教師是碩士及以上的學(xué)歷，均具有教師資格證。更打動(dòng)家長(zhǎng)的是，每個(gè)班都配備兩位全職母語(yǔ)為英語(yǔ)的外籍教師，其中不乏有從事幼教行業(yè)二十年以上的外籍老師，以及畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院且經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。

　　值得注意的是，艾毅幼兒園的教師需要獲得哈佛大學(xué)教育學(xué)院及國(guó)際多元智能學(xué)會(huì)的多元智能認(rèn)證。這與艾毅幼兒園獨(dú)特的教育理念—多元智能理念息息相關(guān)。這一近年在美國(guó)得到充分應(yīng)用、取得顯著成果的教育理論，被艾毅幼兒園充分發(fā)揮。艾毅幼兒園通過(guò)把課程活動(dòng)設(shè)置適應(yīng)每一個(gè)孩子的個(gè)體需要，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造了許多工具激發(fā)孩子興趣，讓孩子發(fā)揮興趣和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，利用優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)其他智能。

　　有必要提醒家長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)目前不少幼兒園打著多元智能體系的口號(hào)，但實(shí)際并不符合多元智能的要求。而艾毅幼兒園是嚴(yán)格按照國(guó)際多元智能學(xué)會(huì)的理論體系辦學(xué)，受到該學(xué)會(huì)的高度認(rèn)可。

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