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　　利用錯(cuò)誤促進(jìn)寶貝發(fā)展的方略

　　寶貝沒(méi)有尋求幫助時(shí)——這個(gè)時(shí)候，寶貝往往在全副身心的探索，他會(huì)通過(guò)不同的方式不斷地嘗試，不斷地犯錯(cuò)，一再地失敗，但是，他仍然會(huì)斗志昂揚(yáng)地繼續(xù)探索，直到某一刻，他突然頓悟，自己把問(wèn)題給解決了，而這種頓悟帶給寶貝的成就感與自我控制的感覺(jué)是別的任何東西都無(wú)法替代的。因此，當(dāng)寶貝潛心于某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，即便我們看到他正在犯非常明顯的錯(cuò)誤，我們也沒(méi)必要急于去打斷他，給他施加影響或者給予他任何指導(dǎo)。給他一個(gè)自我探索的機(jī)會(huì)對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)是非常可貴的。

　　·寶貝逐漸開(kāi)始煩躁時(shí)

　　在寶貝經(jīng)過(guò)努力之后仍然一再在犯錯(cuò)，并且一無(wú)所獲的時(shí)候，他可能開(kāi)始煩躁，這時(shí)候，父母可以恰當(dāng)?shù)亟槿耄o他提供一些幫助。需要注意的是，在給寶貝提供幫助的時(shí)候，父母要把握一個(gè)原則，以免帶給寶貝負(fù)面的影響。這個(gè)原則就是：不要直接替代寶貝來(lái)做某個(gè)事情，不要給予寶貝過(guò)于詳細(xì)的指導(dǎo)，急于糾錯(cuò)，讓他覺(jué)得自己像個(gè)機(jī)器人，被人支配，進(jìn)而沒(méi)有了探索的積極性，而要給他一個(gè)方向，讓他在這個(gè)方向的指引下繼續(xù)自我探索。

　　·寶貝請(qǐng)求父母提供幫助時(shí)

　　這是一個(gè)比較難以把握火候的階段。很多父母認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持不給寶貝提供幫助，而要讓他自己通過(guò)努力去解決問(wèn)題，以鍛煉他的抗挫折能力和自主自立的意識(shí)。但是這樣處理并不能讓我們?nèi)缭敢詢敚喾矗€會(huì)帶來(lái)很多的問(wèn)題，諸如導(dǎo)致寶貝產(chǎn)生更深的無(wú)助感，讓寶貝變得越來(lái)越冷漠，或者干脆放棄努力等等。當(dāng)寶貝需要幫助的時(shí)候，父母毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該站在寶貝的身邊，給他支持。只是這個(gè)支持的度要把握好，把握好這個(gè)度，才能讓父母的幫助為寶貝提供一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，讓他利用這個(gè)支點(diǎn)，獲得最大限度的發(fā)展。

　　當(dāng)寶貝請(qǐng)求父母提供幫助時(shí)，建議父母如此應(yīng)對(duì)：

　　切忌一手包辦，代替寶貝做完所有的事情，而要盡量以場(chǎng)外指導(dǎo)，引導(dǎo)寶貝自己思索解決問(wèn)題的方法為主，以保證他在這樣的活動(dòng)中獲得更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　如果事情難度很大，寶貝一再犯錯(cuò)沒(méi)有任何進(jìn)展，即便父母場(chǎng)外指導(dǎo)也毫無(wú)進(jìn)展，父母就可以考慮將整個(gè)工作分成N個(gè)步驟，幫助他完成大部分的工作，將其中一小部分他經(jīng)過(guò)努力可以完成的工作交給他自己來(lái)完成。一旦他能做到某個(gè)步驟了，就在這個(gè)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，減少父母做的量，逐漸反方向進(jìn)行調(diào)整，讓寶貝一步步擺脫錯(cuò)誤，走向成功。

　　·父母為寶貝的錯(cuò)誤感到憤怒時(shí)

　　當(dāng)寶貝犯錯(cuò)的時(shí)候，就算父母脾氣再好，也會(huì)有因?yàn)閷氊惖男袨楦械綉嵟臅r(shí)候。一味地抑制自己的憤怒有時(shí)候并不見(jiàn)得就是最佳選擇，因此，父母在確實(shí)無(wú)法控制自己的憤怒情緒的時(shí)候，不妨通過(guò)某種方式來(lái)釋放這種憤怒，并且也讓寶貝感受到父母的憤怒。合理安全地表達(dá)父母的憤怒可以通過(guò)以下的步驟：

　　·告訴寶貝他的什么行為讓我們生氣了。

　　根據(jù)父母憤怒的程度，要選擇不同的表達(dá)憤怒強(qiáng)度的語(yǔ)言，比如“我生氣了”、“我很生氣”、“我非常生氣”等等。

　　向?qū)氊惤忉屛覀兩鷼獾脑颍⒏嬖V他我們期望的行為是什么，給他一個(gè)努力的方向。如果沒(méi)有這個(gè)步驟，寶貝即便明白父母生氣了，他也仍然不知道自己究竟該怎么做，會(huì)有一種不知所措的感覺(jué)。

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