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　　自從早教這兩個(gè)字進(jìn)入人們耳朵的那天起，許多年過(guò)去了，但對(duì)于它的爭(zhēng)論至今也沒(méi)有停止。我們對(duì)一些父母進(jìn)行了采訪(fǎng)后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)早教的認(rèn)識(shí)仍然是正反分明。

　　正方 早教好處多

　　對(duì)于早教認(rèn)可的父母?jìng)儯蠖嗍窃趯?shí)踐中感受到了早教的作用。

　　早教讓孩子更活潑

　　受訪(fǎng)人物：周女士

　　孩子年齡：2歲3個(gè)月

　　早教學(xué)齡：5個(gè)月

　　鄰居的孩子1歲開(kāi)始進(jìn)行早教，他能和陌生人親近，而我的寶寶卻很內(nèi)向。那時(shí)我就覺(jué)得要對(duì)寶寶進(jìn)行早教，現(xiàn)在快5個(gè)月了，她的性格也大有改觀(guān)，所以我認(rèn)為早教很有必要。

　　親子游戲拉近距離

　　受訪(fǎng)人物：秦先生

　　孩子年齡：1歲10個(gè)月

　　早教學(xué)齡：3個(gè)月

　　看到朋友們的孩子去早教中心，我也跟著送了。我和愛(ài)人工作忙，孩子一直和爺爺奶奶生活，漸漸和我們有了距離，通過(guò)早教中心的親子游戲，縮短了我們之間的距離。

　　早教讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

　　受訪(fǎng)人物：劉女士

　　孩子年齡：1歲11個(gè)月

　　早教學(xué)齡：2個(gè)月

　　我的孩子平時(shí)除了我誰(shuí)也不要，所以我?guī)ピ缃讨行暮推渌麑殞氁黄鹩螒颉ｋm然才上了7次課，她現(xiàn)在已經(jīng)不那么拒絕她爸爸了，我想她對(duì)我的依賴(lài)性會(huì)越來(lái)越小。

　　是機(jī)會(huì)就不要錯(cuò)過(guò)

　　受訪(fǎng)人物：王女士

　　孩子年齡：2歲

　　早教學(xué)齡：5個(gè)月

　　也許我并不十分認(rèn)同早教，但是我還是把孩子送去了。不管寶寶在這個(gè)階段能提高多少，只要我們有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的話(huà)，就不要放過(guò)機(jī)會(huì)。

　　反方 早教沒(méi)必要

　　與上面家長(zhǎng)持相反觀(guān)點(diǎn)的父母，也有自己的一番道理。

　　家長(zhǎng)同樣能幫孩子發(fā)展

　　受訪(fǎng)人物：陳女士

　　孩子年齡：3歲

　　去早教中心是一種潮流，人家的孩子送了，自己不送就擔(dān)心這不好那不好。我認(rèn)為其實(shí)沒(méi)有必要，家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)同樣能幫助孩子發(fā)展，還不必要花更多的錢(qián)。

　　生活訓(xùn)練比早教更有用

　　受訪(fǎng)人物：韋女士

　　孩子年齡：3歲

　　我經(jīng)常在家給孩子進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)，比如將廢紙揉成團(tuán)，讓孩子扔進(jìn)廢紙簍里，訓(xùn)練眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。生活中的點(diǎn)滴都是培養(yǎng)孩子的過(guò)程，而不是單純?nèi)ピ缃讨行木托辛恕?/p>

　　孩子應(yīng)自由發(fā)展

　　受訪(fǎng)人物：楊先生

　　孩子年齡：1歲半

　　孩子在幼兒時(shí)期是該教育，但是我反對(duì)把早教提升到必行的程度，重要的是孩子的快樂(lè)，而不是家長(zhǎng)的意愿，否則父母是不是有點(diǎn)過(guò)于自我呢？

　　培養(yǎng)孩子能力更重要

　　受訪(fǎng)人物：唐女士

　　孩子年齡：2歲9個(gè)月

　　我覺(jué)得教會(huì)孩子一門(mén)技能最重要，孩子很小時(shí)，我就教她通過(guò)什么方式能找到自己想要的東西。西方教育里，不少也是動(dòng)手試驗(yàn)探索性的教育，這比早教的一些游戲更有用。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　正反兩種觀(guān)點(diǎn)并沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)榇蠹沂钦驹诓煌慕嵌瓤创缃獭?duì)于早教的爭(zhēng)論還將繼續(xù)，但早教的作用毋庸置疑地存在，同時(shí)，盲目早教所引起的不良后果也越來(lái)越為人關(guān)注，而如何正確、適度地對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，這才是最重要的。

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