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　　七彩斑斕的教室里，穿著豹紋裝扮成“非洲土著”的老師用鼓點(diǎn)和手勢(shì)跟小朋友“打招呼”，音樂(lè)響起，沙錘、小鼓等演繹著歡快的旋律，老師、家長(zhǎng)開(kāi)始帶領(lǐng)著小朋友們跟著節(jié)拍舞蹈——這是某早教中心的一節(jié)音樂(lè)課，參與的都是兩歲左右的小朋友，還有他們的家長(zhǎng)，大家都玩得興高采烈，與其說(shuō)這是課堂，不如說(shuō)是個(gè)派對(duì)。

　　隨著年輕父母教育意識(shí)的改變，“早教”已成為越來(lái)越多父母關(guān)注的內(nèi)容。本月開(kāi)始，位于東莞南城的一家早教機(jī)構(gòu)率先獲得了由市教育局頒發(fā)的早教類(lèi)“辦學(xué)許可證”，東莞的早教機(jī)構(gòu)正式告別“黑戶”歷史。不過(guò)，作為一種新興教育方式，伴隨著“早教”的爭(zhēng)議卻并未因此而平息。

　　那么，“早教”究竟是一種科學(xué)育兒新潮流？還是巧立名目騙家長(zhǎng)錢(qián)的“大忽悠”？眼下正成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　只是想讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

　　“選擇讓孩子上早教班之前就明白，孩子那么小，不可能立刻學(xué)到什么知識(shí)性的東西。”瑞瑞媽坦言，“如果想要看到上了早教以后，孩子就有突飛猛進(jìn)的提高，那是不現(xiàn)實(shí)的。”

　　由于對(duì)孩子的早教一早就有了清醒的認(rèn)識(shí)，所以瑞瑞媽覺(jué)得自己選擇早教是正確的。而通過(guò)一年多在早教班的學(xué)習(xí)，她覺(jué)得瑞瑞在習(xí)慣的養(yǎng)成、專(zhuān)注度、與人交往的能力等方面的確也有一定的進(jìn)步。

　　瑞瑞媽告訴記者，選擇早教班的初衷絕對(duì)沒(méi)有類(lèi)似讓孩子“贏在起跑線上”、把孩子培養(yǎng)成“天才”等功利的想法。她說(shuō)，也許是因?yàn)橐郧白约鹤龊⒆拥臅r(shí)候?qū)W習(xí)和生活受到的束縛太大，所以更希望以后自己的孩子可以更加無(wú)拘無(wú)束地快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　已經(jīng)是半個(gè)“早教專(zhuān)家”的瑞瑞媽告訴記者：“外國(guó)已經(jīng)有權(quán)威的科學(xué)證明，孩子在0~3歲這段時(shí)間是基本沒(méi)有記憶力的，可是卻對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用。”瑞瑞媽說(shuō)：“我會(huì)選擇課程比較輕松、好玩的早教機(jī)構(gòu)，就是既不想剝奪孩子的快樂(lè)童年，又不希望錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子性格、挖掘孩子潛能的‘黃金時(shí)期’。”

　　能彌補(bǔ)自己在教育上的缺失

　　自己開(kāi)公司的蘇珊和老公都經(jīng)常需要出差，只能把剛滿1歲的小女兒撂在家里和保姆玩，她發(fā)現(xiàn)雖然自己和老公性格都比較開(kāi)朗，可是小女兒卻特別的文靜、羞澀、怕生。

　　“我始終都覺(jué)得孩子是因?yàn)榻佑|的人太少，每天就對(duì)著保姆這樣下去肯定不是辦法。”蘇珊和老公商量之后，在附近找了一家比較火的早教機(jī)構(gòu)，把小女兒送到那里去和小朋友一起玩。

　　“我以前也覺(jué)得只要自己看一 些書(shū)，了解一些早教方面的信息，就可以很好的教育女兒。”蘇珊說(shuō)，“其實(shí)這種想法還是有誤區(qū)的，畢竟我們不是專(zhuān)家。”

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