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　　Q：潛能開發(fā)的重點(diǎn)是什么？

　　我的女兒1 歲半，最近經(jīng)常接到一些早教班的招生電話，給我?guī)硪恍├_。請問專家：潛能開發(fā)是否有科學(xué)根據(jù)？智力開發(fā)的重點(diǎn)是什么？

　　A：定的程度上，通過練習(xí)孩子能夠掌握更多的技能；通過重復(fù)，孩子能夠記住更多的知識。

　　這都會為他搭建自己的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，提高孩子解決問題的能力。但是我們很難從根本上改變一個人的智商水平。

　　智力本身有很強(qiáng)的遺傳成分，外在干預(yù)是很難改變孩子的遺傳潛質(zhì)的。我們可以做的，是給孩子提供一個適宜的環(huán)境，讓他的遺傳潛質(zhì)得以展現(xiàn)。怎么做 到？說起來，也簡單：就是給孩子提供合理的營養(yǎng)、充足的睡眠和適度的刺激。所以，也有人說，3 歲以前智力開發(fā)的重點(diǎn)是吃、睡、玩。

　　吃 合理的營養(yǎng)是保證大腦發(fā)育的必要條件。沒有了這個基礎(chǔ)，智能的發(fā)展當(dāng)然會受到限制。

　　睡 充足的睡眠除了是保證孩子生長發(fā)育所必須的條件以外，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還要在睡眠中加工、整理他白天所接受的信息。沒有這個整理過程，很多東西都不能作為長期的信息而存儲下來。

　　玩 玩是孩子探索世界最重要的方式。在玩中，孩子投入了他的專注、情緒、所有感覺，這些都在幫他在一種積極的情緒狀態(tài)下認(rèn)識世界。

　　從大腦重量增長的角度來說，3歲以前增長得比較快，3 歲以后相對緩慢一些。因此，很多人認(rèn)為3 歲以前是孩子智力開發(fā)非常關(guān)鍵的時期。但是，針對不同的孩子，我們要做的事情會有很大的不同。

　　有出生缺陷的孩子 在3 歲以前，孩子的大腦處于快速增長的狀態(tài)。因此，對于一些有一定出生缺陷的孩子來說，我們可以利用這個時期，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，幫助孩子在大腦部分功能定 型之前建立起新的連接。也就是讓神經(jīng)系統(tǒng)的代償功能最大化地發(fā)揮作用，為孩子有更多的方式去認(rèn)識世界，去實(shí)現(xiàn)生活的夢想打下基礎(chǔ)。

　　正常的孩子 適度豐富的環(huán)境也有利于神經(jīng)系統(tǒng)之間建立起多樣的聯(lián)系，這會讓孩子的反應(yīng)更加靈活。因此，要讓孩子有機(jī)會參與各種各樣的活動，最好是主動運(yùn)動，而不是被動地接受信息。

　　孩子在主動運(yùn)動中，他才能整合來自各個感覺通道的信息，把這些信息和四肢的運(yùn)動效果聯(lián)系起來，這對小嬰兒來說就是智慧的增長。而被動接受信息，往往缺少這種聯(lián)系。而且如果孩子過早養(yǎng)成被動接受信息的習(xí)慣，未來有可能缺乏學(xué)習(xí)的動力，找不到生活的目標(biāo)。

　　3歲以后，孩子的學(xué)習(xí)能力會增強(qiáng)很多，因?yàn)樗睦斫饬υ鰪?qiáng)，他會迅速從環(huán)境中獲取很多知識，他也會迅速地從各項(xiàng)運(yùn)動中獲得體能和技能，這些都會增強(qiáng)他今后的生存能力。

　　我們要做的，是讓孩子成為一個積極、主動的知識探尋者，而不是把他培養(yǎng)成一個被動的信息接收者。雖然在短時間內(nèi)可能看到的效果是，被動接收類型的孩子知識量大，但是從長期發(fā)展來看，這樣的孩子對信息的分析和加工能力都相對較弱，創(chuàng)造新事物的欲望也偏低。

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