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　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”人類就是靠著無數的想象，才不斷地進步的。

　　你是不是還記得，我們的孩子在兩三歲的時候，常常說一些莫名其妙的話，但是聽起來非常有想象力和創造力？

　　我女兒2歲的時候，有一次對我說，媽媽，你知道嗎？爸爸在大街上被小鴨子的媽媽吃掉了。我問她為什么爸爸會被鴨子媽媽吃掉了？她說因為爸爸吃過鴨子，所以鴨子媽媽就來吃掉爸爸。我和先生就女兒的這番話分析來分析去，后來恍然大悟，回北京的時候，我們帶女兒一起去吃烤鴨，爸爸吃得津津有味，而女兒看到掛在烤爐里的鴨子，覺得它們很可憐，她覺得爸爸很殘忍。她不知道該怎么表達自己的情感，就編出了爸爸被鴨子媽媽吃掉的故事。

　　這件事給我的感觸很深。一個剛剛2歲的娃娃，居然如此有想象力！

　　每次我們全家出去騎自行車，遇到上坡的時候，我兒子就幻想應該把路面做成遙控的，上坡的時候，按動按鈕，馬路自動升上去，路面就變平坦了，下坡的時候，再遙控回來，這樣就省了很多力氣。這個設想，他考慮了很久，并且動手實驗如何解決上下坡的問題。他的想象力得到了我的贊許，雖然是為了偷懶，但還是很積極地在動腦筋。

　　孩子們小的時候，我經常給他們讀書，有時候讀到關鍵時刻，我會停下來，賣個關子，他們倆就會七嘴八舌地編起來。

　　我問他們，如果白雪公主不醒來會怎么辦？我女兒說，那就讓王子也變成睡美人。兒子說那就把白雪公主帶到未來世界。

　　我再問，如果青蛙王子遇到的那個公主不肯親，那會怎么樣？他們說那就把王子變成青蛙，或者把公主變成一個丑陋的公主。

　　每個童話的結束語都是“從此王子和公主過上了幸福的生活”。那么會是什么樣的幸福生活呢？孩子們七嘴八舌，他們生了好多孩子，他們搬到了宮殿住，后來又遇到了一個女魔，她試圖破壞王子和公主的生活，然后就來了一位魔法師，像哈利·波特一樣，救了王子……再后來蜘蛛俠來了，救了王子和公主，他們去了未來世界……

　　有一個故事講到小女孩勞拉很喜歡幼兒園小朋友的手電筒，她沒有打招呼，悄悄地把手電筒拿回了家。怎么辦？女兒說馬上打電話給小朋友道歉，第二天還回去；兒子說第二天可以悄悄地放回小朋友的書包里去。

　　他們五花八門的答案無不充滿了想象力，個個都很奇妙。而且，對待同一個問題，男孩子和女孩子的想象力截然不同，給出的解決方案也大相徑庭。

　　德國的冬季很漫長，天黑得很早。孩子們小的時候，我喜歡跟他們在屋子里玩一個游戲：我扮演魔術師，拿著一根魔術棒，我喊著讓孩子們變成一個動物或者一種植物，他們必須表演出來……他們會變成兔子、老虎、狼、蜘蛛俠、海馬、烏龜、泥鰍、花、草、仙人掌，甚至猿人、恐龍等等，他們盡可能地模仿出這些動物和植物的樣子，還用聲音來配合。

　　我要求他們編造故事情節，比如兩只老虎相遇了怎么辦？一只兔子遇到了一只老狼怎么辦？他們自己設計臺詞，酣暢淋漓地表演。這個游戲，我們三個都喜歡極了，會玩很長時間。

　　窗外漫天飛雪，靜靜悄悄，而屋內燈火通明，大呼小叫。這個游戲不僅打發了寒冷冬季里的無聊時光，也給孩子充分的時間和空間，讓他們展開想象的翅膀，盡情翱翔。

　　我們三個人還會玩一種猜謎語編故事的游戲。

　　每次我們帶著孩子們一起旅行，或者開車去奧地利看望奶奶，路途遙遠，我們就會玩這個游戲，以打發旅途的寂寞和漫長。姐姐開個頭，弟弟接著講下去，然后是媽媽，爸爸要專注開車，所以不便參與這個游戲，但常常被我們逗得哈哈大笑。

　　我驚訝地發現，孩子們想象力之跳脫和豐富，聯想力之迅即和敏銳，真讓我們大人嘆為觀止。

　　有一次，我給他們講關于烏龜的故事。德語里，烏龜的殼兒叫Panzer，裝甲車也叫Panzer。兒子突然叫道：“媽媽，現在我知道了，發明裝甲車的人一定是從烏龜那里得到的靈感。對嗎？媽媽！”他為自己的發現感到十分興奮。

　　我給孩子們買了很多不同的彩筆和大畫本，在我家里，到處是書，到處是筆，到處是紙，還有剪刀和膠水。他們有想法的時候，想動手畫畫或者想做手工的時候，可以隨時隨地隨意涂鴉、制作。

　　我們家里裝雞蛋的紙漿盒、餐巾紙盒、衛生間卷筒紙的紙芯，都被孩子們攢了起來，姐弟倆一起興致盎然地剪剪貼貼、寫寫畫畫，做成望遠鏡、游樂場、滑雪場、存錢罐、魔術萬花筒、兔子窩等，什么都有。家里到處堆著他們的“作品”，墻上也掛滿了他們的涂鴉作品。除非他們自己愿意丟棄，否則這些“作品”我會一直為他們保存著。

　　我很少給孩子們限制畫畫的內容，也很少規定他們要畫什么內容。當我覺得我女兒真的對繪畫表示出濃厚的興趣，我就把女兒送到了美術班，開始畫畫，她一直堅持到今天。

　　她喜歡畫龍，長著翅膀的、可愛的、神秘的、張揚的、頭角崢嶸的飛龍。她給它們一個個都賦予了名字和個性，還編了故事，讓他們上天入地，穿越古今，或笑，或悲，有的甚至像她一樣上學校、去滑雪，生活非常豐富多彩。

　　有一次，她說：“媽媽我們兩個合作一本書吧，你來寫故事，我來畫畫。就以龍為主。”我說：“好吧。”我們很認真地規劃過這件事情，預備等大家都有空的時候就真的著手開始這個計劃。

　　孩子們剛開始學鋼琴的時候，我會給他們做一些能培養想象力的音樂練習。

　　比如說，我告訴他們，讓我們一起來聽聽流水的聲音吧，于是他們會找出一個高音來，或者彈出幾個音符來，表示出流水潺潺的感覺。我們再聽聽鱷魚的聲音！孩子們就去找出一個音符或一串音符，來表達他們對鱷魚的理解。好啊，孩子們，讓我們再想想看，一個靜靜的夜晚，漫天的星星在閃亮，這個場面用聲音怎么表達……

　　這些游戲啟發了他們對音樂的想象力，也會誘發他們對樂器的興趣，然后我們一起聽聽《月光奏鳴曲》或者室內樂什么的，孩子們很容易就能進入音樂美妙的世界。

　　音樂是人類最容易接近想象空間的一個手段，作曲家通過自己的想象，創作出動聽的旋律，傳遞給聽眾之后，產生二度的想象空間。所以，讓孩子們多聽音樂，是啟發他們想象力最好的手段。我常常借助錄音機和CD機，給孩子們播放各種類型的音樂，以啟發他們的思維想象能力。

　　當孩子天馬行空、不著邊際地向你講述時，請千萬不要以為孩子們在胡說八道，這是專屬于孩子的自由的精神境界。讓他們盡情展開自己想象的翅膀，自由地在自己的夢想天空中飛翔吧。

　　當年，如果不是萊特兄弟對飛翔的白日夢的話，人類飛翔的夢想就不可能實現。誰又能說，今天充滿幻想的孩子們不是明天的萊特兄弟呢？

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