閱讀 :364

　　撕紙和剪紙是藝術也是游戲，年幼的孩子通過這種游戲進行學習。藝術家用這種形式詮釋對美的理解，表達思想和感情。

　　年幼時的孩子幾乎都有撕報紙、撕書的經(jīng)歷，這種破壞性的行為有時讓大人挺傷腦筋的。孩子還沒有建立起“對與錯”的概念，當然也不知道什么事該做而什么事是不該做的。撕書是孩子出于本能的游戲，無可指責。

　　看著一本本漂亮的圖書被毀，實在心疼卻毫無辦法。最初用報紙?zhí)娲鷪D書讓她撕，接著又把過期的雜志給了她，但女兒的眼睛似乎總盯著那些精美的畫冊，讓人膽戰(zhàn)心驚。

　　偶然的一天，我在野獸派繪畫大師馬蒂斯的一幀照片中得到啟發(fā)，有了解決這難言之苦的辦法。照片中的老畫家坐在輪椅上剪紙，他要把剪好的圖形拼成一幅壁畫，因為年邁的畫家已沒有力氣揮動畫筆在墻壁上作畫了。

　　我想年幼的孩子雖還不具備揮筆作畫的能力，但卻喜歡撕紙，無意中撕出各種形狀的紙片挺像圖案的。如果有意識地讓女兒撕紙拼圖，既是學習又是游戲，沒準能把她從毀書的興趣中吸引過來，解我心中之隱憂。

　　馬蒂斯是現(xiàn)代繪畫史上最主要的畫家之一，雖以“野獸派之王”著稱，卻是一位溫文爾雅的智者，他的作品非常優(yōu)美，甚至讓人有安詳平靜之感，能化解神經(jīng)質的緊張情緒。畫家很勤奮，晚年患病無法作畫時，仍坐在輪椅上，用剪紙拼貼的方法進行美術創(chuàng)作。

　　馬蒂斯用彩色的紙剪裁出各種形狀，再把它們組合拼貼成所需圖案，這些作品色彩艷麗，圖形接近于抽象，頗具裝飾性，對后世的影響巨大。

　　借鑒繪畫大師的手法，結合孩子的年齡特點，靈活變通，我們可以把剪紙藝術變成有趣的游戲。

　　要讓孩子喜歡一件事情，首先得想辦法勾起她對這事情的興趣。

　　用捉迷藏游戲的方式開始，我在報紙上戳出兩個小洞，作觀察眼，用報紙遮臉逗女兒玩，然后手把手地協(xié)助她用油畫棒給小洞洞加上睫毛，變其為眼睛。再畫鼻子和嘴巴，最后小心翼翼地按圓臉的輪廓，撕出一個臉譜似的圖形。這個方法引起女兒濃厚的興趣。撕紙的活動幫助女兒提高手指的靈活性，同時也幫助孩子建立起圖形比例的概念。

　　我們幫助女兒把撕下來的圖形貼在一張白紙上，把象形的紙片變成太陽，或者是一朵花。有時候撕下來的紙片恰好像某種動物的圖形，我便適當?shù)卦谏厦娈嬔劬妥彀停佼嬌蠋赘殻屗蔀橐恢回埢蛘咝」贰?/p>

　　撕下來的紙片變成了圖畫，女兒為自己的小手感到驕傲，從此家里又增加了一項新的游戲。

　　用手撕出來的圖形邊沿不整齊，隨意性比較大，但圖形生動有趣，適用于拼貼不規(guī)整的圖形，如花草樹木，飛禽走獸和人物等等。在圖形上用油畫棒和馬克筆加工點染后，能得到一幅完整的畫。

　　用舊報紙撕下小貓的外形，粘貼到白紙上，用蠟筆在上面畫出來的小貓，效果很獨特。

　　在舊報紙貼出來的形狀上畫果樹，畫小屋和太陽，孩子更感興趣。

　　如果要用手撕出機械類的圖形是比較困難的，汽車、輪船、房屋類的圖形非常規(guī)整，只有用剪刀剪裁才能夠精確。女兒小時候，我曾給她買過一把安全的塑料剪刀，教她用報刊練習剪圖形，在剪紙中加強對手指的控制能力。她把剪下來的小汽車貼在白紙上，把剪下來的樹木房屋也貼在白紙上，我們鼓勵她用畫筆在上面添加道路，涂畫藍天白云，協(xié)助她完成一幅風景畫。

　　孩子能力尚不足以完成一幅完整的畫作時，大人可以幫助他把畫完成。這是親子教育的過程，爸爸媽媽教孩子使用剪刀、尺子，教孩子練習涂色的方法，能使孩子少走彎路，加快學習的進度。

　　剪紙的方法有很多種，常見的是在彩色紙上畫出圖形的輪廓，然后順著輪廓線把圖形剪下來。這種方法簡單易學，類似畫畫，小孩一看就懂。

　　我國東北的老大娘剪紙的方法獨特而神奇，也有借鑒的價值。

　　那是一種即興的剪紙創(chuàng)作，首先把紅色的蠟光紙折疊，按圖形需要，從紙的一側開始剪，紙在老大娘的手上不斷地旋轉，這種技能讓孩子心手一致地得到鍛煉。這種剪紙藝術不需要鉛筆起稿，圖形的形成有很大偶然性，完成后的效果出人意料，孩子從驚訝中會得到美的啟迪。

　　有一種剪紙拼貼的方法很實用又很容易出效果，為現(xiàn)代派畫家所青睞。他們把報刊上有用的照片，甚至把自己的照片剪下，貼在畫紙上，結合手繪技法，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代構成意識的作品。這樣做不是為了投機取巧，也不是為了圖方便，而是合理地利用照片的元素進行再創(chuàng)作，我相信這種方法同樣為孩子們所青睞。

　　撕紙和剪紙對原材料的要求不高，一般的報紙雜志則可。色彩鮮艷的報刊更受孩子們的歡迎。

　　撕紙和剪紙是藝術也是游戲，年幼的孩子通過這種游戲進行學習。藝術家用這種形式詮釋對美的理解，表達思想和感情。無論是撕紙還是剪紙都是一種美的形式，孩子通過學習不僅能學到技能，更重要的是，通過這種技能學習提升了審美的境界。

下一篇:讀懂兒童是引導閱讀的前提 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:如何提高孩子的創(chuàng)造潛能？ 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】