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　　英國兒童教育專家指出：對(duì)兒童的早期教育應(yīng)從娛樂和游戲開始，兒童在入學(xué)前幾年間所學(xué)的東西，比一生中任何時(shí)候都要多，學(xué)得也快，且絕大部分知識(shí)是在玩耍中學(xué)到的。

　　玩耍同正式教育一樣重要，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行各種玩耍的兒童，在感情、身體以及成年后的社交與科學(xué)研究方面的發(fā)展速度，遠(yuǎn)不如擁有這種機(jī)會(huì)的同齡者。玩耍可以幫助孩子發(fā)展想像力、創(chuàng)造力和自信，幫助孩子發(fā)育語言功能。在玩耍中，孩子們學(xué)會(huì)做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識(shí)。

　　美國科學(xué)家進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個(gè)直立的棍子，撥動(dòng)棍子，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。

　　5年后，常玩此游戲者顯示出較多的創(chuàng)造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩沒有強(qiáng)烈的好奇心和冒險(xiǎn)精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個(gè)性問題，在適應(yīng)社會(huì)方面遇到一些困難。專家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此，玩耍時(shí)孩子的大腦敏感銳度顯著增強(qiáng)，對(duì)滲透其中的知識(shí)特別容易接受，對(duì)智能的激發(fā)作用最強(qiáng)，因而可收到事半功倍的效果。

　　關(guān)于玩耍的種類和方式，可根據(jù)孩子的年齡選擇或交替進(jìn)行，專家們推薦如下幾種：看顏色形態(tài)、聽聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉，進(jìn)而刺激大腦的發(fā)育。跳、蹦、追逐、打鬧是對(duì)肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調(diào)最好的運(yùn)動(dòng)，可促進(jìn)孩子包括大腦在內(nèi)的全面發(fā)育。朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語言的練習(xí)。引導(dǎo)孩子進(jìn)行賽跑、捉迷藏等，對(duì)孩子的體格、智能與心理發(fā)育都很有意義。講故事、猜謎語、玩智能玩具等，對(duì)智力發(fā)育的促進(jìn)有著不可替代的作用。

　　智力開發(fā)小游戲

　　0~3歲是寶寶身體生長發(fā)育最為迅速的階段之一，寶寶的智力水平急劇提高。在這個(gè)階段，父母應(yīng)該營造一種輕松但是不失刺激性的氣氛，用潛移默化的方式刺激孩子的智商發(fā)展。

　　從哪兒開始

　　目的： 發(fā)展記憶力

　　給寶寶講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。

　　看圖記憶

　　目的： 教授分類記憶法

　　讓寶寶看一張畫有好幾種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完。一開始時(shí)間可以長些，逐漸縮短看的時(shí)間，將圖片拿走后，讓寶寶說出圖片上都有哪些動(dòng)物。如果他記住的不多，可以將動(dòng)物分類記，如鳥有幾種，魚有幾種，這樣就能記得快些。

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