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    年輕的爸媽天天都在期盼著自己可愛的 寶寶聰明伶俐、有知識(shí)、愛學(xué)習(xí)。其實(shí)，嬰幼兒時(shí)期是人生最勤奮好學(xué)的階段。從寶寶來到這個(gè)世界上，他睜開眼睛就在孜孜不倦地學(xué)習(xí)，只不過寶寶學(xué)習(xí)的方式是一種不被成人認(rèn)為是學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，即感知—運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出，“知識(shí)源于動(dòng)作”。

    他在這里強(qiáng)調(diào)了“動(dòng)作”在兒 童早期智力發(fā)展中的重要作用。我認(rèn)為，嬰 幼兒沒有充分的運(yùn)動(dòng)就沒有大腦的進(jìn)步和智 慧可談。想想看，從初生嬰兒的沒有目的的四肢揮動(dòng)，俯臥時(shí)能夠嘗試著抬頭，到仰臥時(shí)翻身；從蠕爬到像軍人似的匍爬再到經(jīng)典 的手、膝爬行；從由成人攙扶著雙手跌跌撞 撞的蹣跚學(xué)步，到放開手獨(dú)立行走。寶寶的 每一種能力的習(xí)得，都是通過他認(rèn)認(rèn)真真運(yùn) 用各種動(dòng)作而獲得的。伴隨著動(dòng)作能力的發(fā) 展，大腦的各種智慧隨之發(fā)生、發(fā)展、成 熟。在這個(gè)歷程中，傾注了爸媽的關(guān)愛和耐 心，浸透著寶寶孜孜不倦的演練。

    在感覺—運(yùn)動(dòng)的過程中，寶寶通過各種 動(dòng)作、各式各樣的有趣活動(dòng)，不僅強(qiáng)壯了體 質(zhì)，大小動(dòng)作得以協(xié)調(diào)，情緒情感得以愉 悅，而且認(rèn)知能力、觀察能力、空間知覺、 思維推理、言語語言能力、人際社交能力等 都隨之日新月異地發(fā)展著。

    小動(dòng)作可以產(chǎn)生大智慧。因此，父母要特別注意為孩子的動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造條件。尤其是到了1歲之后，寶寶的動(dòng)作能力有了明顯的 提高，活動(dòng)內(nèi)容也豐富多了。他漸漸地可以 不靠扶持獨(dú)自行走，進(jìn)一步還學(xué)會(huì)了能拐著 彎走路；他能獨(dú)自爬上幾級(jí)樓梯；在不用大 人扶持時(shí)，他也能由站著改為坐下；他能用 動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語言回答大人提出的問題；會(huì) 用手挑選自己喜愛的玩具；還能逐個(gè)打開、 合上大小不等的小盒子；能手握粗桿鉛筆和 蠟筆隨意地涂鴉；會(huì)隨著歌謠和音樂節(jié)律手 舞足蹈；會(huì)在穿衣服的時(shí)候伸手配合等。

    家長(zhǎng)可以遵循這些規(guī)律，給寶寶提供鍛 煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶的每一個(gè)哪怕是微小的進(jìn) 步，即使“闖點(diǎn)禍”也不要斥責(zé)孩子，讓他在 經(jīng)歷中體驗(yàn)成功和失敗，一天天走向成熟。

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