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　　孩子的大腦容量可能是由遺傳決定的，但是，神經元的數量和連接神經元的神經突觸網，卻會因父母養(yǎng)育方法的不同而不同。在適當的刺激和恰如其分的教育環(huán)境中成長起來的孩子，他們的腦確實與眾不同。6歲以前的腦，我們也可以稱之為“尚在施工中的腦”。也就是說，6歲以前，我們給予的所有刺激和教育，將直接影響并最終決定其構造。

　　一直以來，人們對于英才的理解僅限于智能決定論。也就是說，智能指數位于全體人群的前3%～5%，就被認定為英才。可是最近，人們的想法正在悄然改變，即以智能為主的英才單一評價體系，正在向更多地關注潛在能力的多層次評價體系轉變。現在的情況是，有些孩子，即使與智能無關，只要在某一領域，具備普通孩子們無法表現出來的卓越才能，就可以被認定為英才。比如，某個孩子，在語言或是音樂方面表現出非凡的才能，就會被視為語言英才，或是音樂英才。在數學或科學領域也是一樣。這類孩子只是某一領域的英才，但是在其他領域可能就是一個普通的孩子。所以說，最近的孩子成為英才的可能性大大提高了。

　　以經濟上的成功為最高目標的“富爸爸”時代，似乎有些漸行漸遠。現在，我們正在迎來一個“新爸爸”時代，在這個時代，我們的孩子更需要的，是能和孩子一起摸爬滾打，不斷從中發(fā)現孩子的潛能，并激發(fā)孩子的腦發(fā)育，像孩子的朋友一樣的“新爸爸”。英國牛津大學曾以1958年出生的17，000名孩子為對象，對他們從出生到33歲的成長發(fā)育全過程進行跟蹤研究。結果表明，那些在爸爸積極參與孩子發(fā)展和教育的家庭中成長起來的孩子，不僅學習成績好，在社會生活和婚姻生活中也更為成功。因此，在育兒方面，爸爸應該迅速擺脫長期處于“二線”的輔助者地位，并盡快地、堅決地投身到“一線”中來。目前，關于爸爸們在胎教、育兒和教育方面的作用，正逐漸成為人們熱議的話題之一。

　　爸爸們在育兒方面參與度越高，其帶來的影響越為正面，不論對孩子的人格形成，還是對腦發(fā)育都是有益的。那么，爸爸們究竟應該怎樣做才行呢？

　　可以先從孩子喜歡的游戲開始。孩子在玩游戲的時候，如果爸爸設定一個目標來共同參與的話，對孩子認知能力和集中力的提高都是很有好處的。特別是當成功達到目標時，再給予適當鼓勵，會大大增強孩子的自信心。

　　多和孩子對話。這對孩子的腦發(fā)育至關重要。爸爸多和孩子對話，共度美好時光。看似簡單，殊不知其對孩子的發(fā)育，會有意想不到的效果呢。不僅孩子的溝通能力、理解能力以及社交能力都會因此而得到提升，還會為孩子最終成為全球化時代的領導人才，奠定堅實的基礎。

　　讀書對于腦發(fā)育也是很有效的。希望爸爸們能經常抱著孩子，給孩子講畫冊里的故事。這不僅有利于培養(yǎng)孩子穩(wěn)定健康的心理素質，促進孩子的腦發(fā)育、創(chuàng)造力的提升，還有利于把孩子培養(yǎng)成為一個知識淵博的人。

　　多讓孩子體驗新鮮事物。如果能在孩子6歲以前，多給孩子一些體驗新鮮事物的機會，多給孩子留下一些美好的回憶，那么，這樣的孩子到了成年以后，不僅會心懷感激之情，也會成長為更加具備融通性，并善于做出合理判斷的、充滿人性光輝的人。

　　如果做爸爸的，能將上述幾條，每天做30分鐘以上，并且堅持到孩子滿6歲，那么這個孩子將是非常幸運的。我們完全有理由期待，這樣的孩子，將成長為一個真正具有才能的、具備良好心理素質的、優(yōu)秀的人才。

　　如果說，以豐富的信息為基礎，細心地教育和培養(yǎng)孩子的人是媽媽的話，那么，用一幅宏偉壯麗的藍圖，改變孩子人生夢想的人，就非爸爸莫屬了。本書的目標就是，讓爸爸們深刻認識并掌握能促進孩子腦發(fā)育的具體而有效的方法。

　　從胎兒期到6歲，是孩子的腦發(fā)育最為迅速的時期。在這一時期，為促進孩子的腦發(fā)育，爸爸可以做很多事情。因為爸爸和媽媽的腦是不同的，所以，只有把媽媽和爸爸的作用相疊加，對于孩子來說才是完整的。只有爸爸參與到育兒中來，孩子才能獲得最完美的健康心理素質、最有效的腦發(fā)育。我相信，本書對于那些準備進行腦胎教的爸爸們，或是對腦育兒和腦教育充滿熱情的爸爸們，將是一本很好的指南。

　　在這里，我要感謝我的妻子宋美景，她以養(yǎng)育孩子的直接經驗和一位媽媽的視角，審閱了全書原稿。最后，我還要衷心感謝VegaBooks出版公司的權基大總經理和裴惠珍理事，他們在我寫作本書期間，給予了一貫的關心和幫助。

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