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    朵朵睡熟了，陳蓉坐在電腦前查資料，方建業悄悄的走到她的身后：“老婆，你好高深呀！開始研究語言學了，厲害！”全神貫注的陳蓉被突然冒出來的聲音嚇了一跳，對老公說：“什么呀！我要在理論源頭對人類語言發展做深層次的探討，以便于對我們的朵朵做更好的語言培訓。”如此鄭重的口氣讓方建業有點哭笑不得：“有那么嚴重嗎？”“有，嚴重的有！”陳蓉說完，與方建業相視一笑。

    語言作為一種人類特有的神經活動形式和心理現象，在人的交流中扮演著極為重要的作用。人們運用語言相互傳達著自己的意愿和思想，進行著心靈的溝通，正是這樣以語言為重要載體的互動，讓人和人之間更加和諧，社會更加生動。

    然而，語言并不是像餓了就要吃，困了就要睡那樣屬于本能，語言除具有自然性外還有很強的社會性。語言發育是一個復雜及漫長的過程，還必須具備一定的條件，因此掌握并運用語言并非易事。

    影響語言發展的主要因素和先決條件有以下幾點：  ：

    ☆身體條件

    產生語言的最基礎條件就是要有正常的發音器官。發音器官包括喉、聲帶、咽、舌、唇、齒、腭等，這些器官結構一定要完整，必須具有正常功能，否則就會出現口吃、口齒不清等語言障礙。我們知道，唇腭裂的兒童就是因為器官畸形而無法正常發音。另外，視覺、聽覺等器官發育是否正常，對于語言的發展也起著決定性作用，其中正常的聽覺、聽力保證尤為重要，兒童要學會準確發音，一定要有良好的聽力。

     你知道嗎？

    ◆言語的發育依賴于聽力，如果聽力出現障礙，就會喪失學習說話能力，隨之也就喪失了言語能力。

    ◆聽力在言語活動中扮演著監督者的形象，協調著舌和咽腔活動的相互聯系，保障了說話的流暢性和發音的準確性。若聽覺減弱，就無法聽清正確的發音、區分錯誤的發音，言語的不清晰現象就有發生。

    ☆智力因素

    一個人的大腦健全與否決定了他智力水平的高低，而語言的發生和發展與智力水平的高低有著密切的關系，如果一個人的智力發育遲緩，對事物的認識能力差，那么他的語言發展也一定遲緩。科學研究表明，大腦是語言活動的中樞所在，人的語言經過視覺器官和聽覺器官綜合感知后輸入大腦，大腦對其進行分析處理，之后再經神經傳出發音器官進行言語的口頭表達。因此，如果大腦功能不健全或受到損傷，會出現各種不同類型的言語障礙，尤其是大腦左半球的損傷，會導致已具有言語能力的人出現失語癥。

    ☆情緒因素

    快樂的氛圍和父母及時的鼓勵，會讓寶寶覺得學習語言是件快樂的事情，學起來有勁，收獲和進步就會很多。因為，小孩子有心一個重要的心理特點就是“依賴性”，他還不能進行自我肯定，別人來的鼓勵是他學習的重要動力。與寶寶分享學習的快樂是對他認知活動和語言發展最優的反饋和強化，會讓寶寶更加自信，有更強的求知欲。反之，強制練習、周圍人的批評與嘲笑、父母不給予愛等所造成的不安情緒，都可能限制兒童語言的發展。

    ☆語言環境

    孩子學習語言是從模仿成人的發音開始的。與成人交往較多的寶寶，語言發展速度較快；而出生后就脫離了成人語境或很少和成人有語言交流的孩子，很可能就不會說話，即使會說也較同齡兒童時間晚，能力差。另外，廣播電視及圖書畫報等周圍的語言環境等對兒童的語言發展也都有影響。每個人的外語水平幾乎都不及母語的原因也可以歸結到語言環境。

    ☆社會、文化、經濟條件

    社會文化生活較豐富的孩子接收的語言信息就多，影響下語言發展較快，表達能力也較強；而嬰幼兒期生活單一、孤獨度過的孩子，其語言發展較遲緩。農村兒童比城市兒童一般語言發展較慢，語言較貧乏，也是社會、文化等方面有差距的結果。

    ☆性別差異

    一般說，女孩子天生對語言比較敏感，比男孩子的語言能力發展要快些，有人歸結原因時強調，女性左腦較發達，較感性。

    這些因素中，發音器官、聽覺、大腦這三個環節是保證語言發育的重要的先決條件，任何一個環節出現問題都會導致語言或言語的障礙。

    徐博士的溫馨提示

    語言早教須知：

    1.對不太會發音的寶寶，可以對他多發一些簡單的元音；

    2.和寶寶說話可以臉對臉，讓寶寶多看爸媽是如何發音的；

    3.快樂的環境是寶寶最佳的心理成長環境，要讓寶寶覺得學習語言是件快樂的事情，寶寶學起來才會更有勁兒；

    4.在寶寶發音取得進步時，可以通過擁抱、微笑讓他知道你很重視他，很喜歡和他講話；

    5.在說話的同時運用更多的肢體語言；

    6.應注重寶寶的回應，與之形成發音上的呼應。