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潛能開發(fā)

兵法十二 借梯而下

分類: 潛能開發(fā) 育兒詞典 編輯 : 育兒知識(shí) 發(fā)布 : 01-13

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  孩子是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來的。有的時(shí)候,孩子犯錯(cuò)不是有心的,而是因?yàn)槠淠挲g特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足而造成的。大人在批評(píng)孩子的時(shí)候,為了不傷害孩子的自尊心、好奇心和探索欲望,可以在批評(píng)孩子時(shí)或之后給一個(gè)臺(tái)階,讓孩子借梯而下,以達(dá)到維護(hù)孩子的自尊心、轉(zhuǎn)移孩子不良情緒的效果。

  身邊案例(一)

  水為什么會(huì)流出來

  軒軒特別喜歡用杯子接飲水機(jī)里面的水,覺得很好玩。這會(huì)兒他趁媽媽跟客人說話的時(shí)候,把水接了一杯又一杯,擺了滿桌。這時(shí)媽媽看見了。

  方法運(yùn)用:

  媽媽知道軒軒又在趁大人不注意倒水玩了,雖然心里很不高興,但是當(dāng)著客人的面,也不好嚴(yán)厲地批評(píng)孩子。她決定給孩子一個(gè)臺(tái)階,等客人走了再跟孩子“算賬”。

  媽媽大聲地問軒軒:“這水是你給阿姨和媽媽準(zhǔn)備的嗎?寶寶真懂事,不過我們喝不了這么多。不用倒了,喝不了浪費(fèi)多可惜。留下兩杯,你把剩余的倒在裝涼開水的大杯子里。”

  軒軒高興地按照媽媽的話去做了。在接下來的時(shí)間里,軒軒特別乖巧,自己在一邊安靜地玩耍,直到媽媽把客人送走。媽媽看到心情不錯(cuò)的軒軒,決定不批評(píng)孩子了,跟軒軒聊起天來:

  媽媽:“你為什么喜歡倒飲水機(jī)里的水?飲水機(jī)又不是玩具。”

  軒軒:“我覺得很奇怪,為什么一按按鈕水就流出來?”

  媽媽:“我也說不清楚,對(duì),找出飲水機(jī)使用說明書,那上面有構(gòu)造圖。”

  軒軒:“謝謝媽媽!”

  媽媽:“為什么謝我?”

  軒軒:“因?yàn)榻裉煳彝嫠銢]有批評(píng)我,還當(dāng)著阿姨的面表?yè)P(yáng)我了!”

  一起“研究”了飲水機(jī)之后,軒軒再也不把飲水機(jī)當(dāng)玩具了。為了滿足孩子對(duì)水的好奇,爸爸還跟軒軒一起做了好幾個(gè)有關(guān)“水”的小實(shí)驗(yàn),如,用飲料瓶、吸管自制袖珍簡(jiǎn)易飲水機(jī),把水放到冰箱速凍成冰;當(dāng)水煮開時(shí),觀察水是怎樣變成水蒸氣等等。

  媽媽暗自慶幸:幸虧那天給了孩子一個(gè)臺(tái)階。有時(shí),真的不是孩子的錯(cuò)。

  知心話語(yǔ):

  幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)于通過自己的行為能引起事物變化的事情特別感興趣。飲水機(jī)用手一按就能流出水來,讓孩子覺得很好奇,所以小孩子都喜歡在飲水機(jī)里倒水。喜歡玩水是孩子的天性,為滿足孩子的好奇心,家長(zhǎng)可多給孩子提供一些安全、有趣、知識(shí)性強(qiáng)的玩水機(jī)會(huì),孩子自然就不會(huì)再玩飲水機(jī)的水了。

  溫馨提醒

  “借梯而下”法一般運(yùn)用在批評(píng)孩子之前或之后。如果在批評(píng)之后運(yùn)用,要注意掌握時(shí)間的分寸,不能批評(píng)之后立即給“臺(tái)階”,而是要等孩子冷靜下來并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后再給以臺(tái)階。

  專家支招

  畢淑敏,女,1952年出生于新疆。國(guó)家一級(jí)作家。共發(fā)表作品200余萬(wàn)字,曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。關(guān)于孩子的自尊有如下觀點(diǎn)——

  我們有些家長(zhǎng),常常以為孩子是沒有或缺乏自尊心的,隨意地大聲呵斥他們。不管是什么場(chǎng)合,有什么人在場(chǎng),只顧自己說得痛快,全然不會(huì)顧及孩子是否承受得了。他們以為,只要是良藥,再苦澀孩子也應(yīng)該面不改色、心不跳地吞下去;孩子越痛苦,對(duì)這次教育的印象越深刻,越能起到舉一反三的效力。

  然而,他們不知道,能夠約束人心不再重蹈覆轍的唯一韁繩是內(nèi)省的自尊和自制。這需要孩子對(duì)自己的珍惜和對(duì)他人的敬重,同時(shí)也需要對(duì)社會(huì)公有法則的遵守與服從。如果一個(gè)孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴(yán),那么無論今后受到的教育多么優(yōu)良,他心理的陰暗和殘缺也是很難彌補(bǔ)的,人格上也會(huì)潛伏著巨大的危機(jī)。這是很需要我們警醒的。山野農(nóng)夫?qū)λ呐6贾栏蕉?xì)說,我們家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子,無論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng),都應(yīng)該附在耳邊,輕輕地說……

  摘自《好父母勝過好老師》

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