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　　據國內外研究表明，孩子剛出生時大腦發育已經完成了25%，而5歲時大腦的發育將達到90%。因此老人們常說“3歲定一生”。目前，幼兒需要開發智力的觀念已深入人心，但大部分年輕父母對如何開放孩子大腦潛能幾乎一無所知，甚至走了很多彎路。

　　早期智力開發對缺陷兒一樣有效

　　兒童醫院兒保科主治醫師張婕表示，目前很多專家都贊同“3歲決定孩子一生”的這種觀點，主要是因為孩子3歲前，腦生長、智力和社會能力發展最快，早期發展的質量會影響兒童的未來。對于新生兒來說，最初3年無論是從生理角度、神經系統發育的變化也都是最為明顯。

　　張婕強調說，從大腦重量來說，在3歲之前就會有量的飛躍，而到3歲時，嬰兒腦重已接近成人的腦重范圍，以后發育速度變慢。同時，在新生兒出生之后，大腦中有很多神經并未連接，而這種連接在3歲之前，會出現激增，大腦神經細胞之間的這些激增，在很大程度上是由嬰幼兒生活中的經歷決定的，如果能把此段時間運用好，將能良好的刺激腦力的功能和結構。所以說，對于0-3歲的孩子來說，尤其是12個月內的孩子來講，大腦是具有可塑性的。張婕表示，這種早期干預不僅對正常的孩子很有幫助，對缺陷的孩子，如果掌握方法，其智力也能得到提升。人一生下來就有很多潛能，如果不給予豐富的環境刺激使這些能力發揮出來，有些潛能就會受到遏制甚至永遠發揮不出來了，所以要發揮人的大腦的最大潛能，應特別注重0-3歲的早期教育。

　　大潛能，應特別注重0-3歲的早期教育。

　　依寶寶各階段特點開發大腦潛能

　　目前，很多家長已經意識到0-3歲的早期教育的重要性，為了能發揮孩子大腦最大的潛能，不惜花費重金將孩子送到早教班。對于這種做法，陜西省婦幼保健院兒保科劉敏娜表示，每個孩子都有自身的特點，不是所有的孩子通過上早教班就能達到發揮大腦潛能，最重要是根據孩子的個體特征來決定，現如今，很多早教班都是統一的授課，并沒有考慮到每個寶寶的性格特征，而對于0-3歲的寶寶來說，個體差異比較明顯，千篇一律的教育方法不能達到預期效果。

　　劉敏娜介紹說，我們在新生兒時期，可以鍛煉寶寶的聽覺、視覺、情緒反應，媽媽可以通過喂奶時的話語，良性的刺激就可以了；而在嬰兒期，就要訓練孩子的身體動作，比如大動作的訓練，抬頭翻身，手上的動作，雙手傳遞，主要是肢體動作的訓練；而對于學齡前的孩子來說，主要培養其口語，開發語言能力，多做一些關鍵訓練，跑跳轉圈，搭積木，認識能力，開發觀察力和想像力。專家指出，每個孩子在每個階段的核心不同，其規律也不同，家長只要把握每個階段的核心，到什么時期給寶寶相應的鍛煉，在家早教也能開發孩子大腦最大的潛能。

　　但劉敏娜也提醒家長，不要將早教和神童聯系在一起，很多家長認為早教是萬能的，從小就給孩子抱有很高的希望，提早教孩子認字等，結果采取了一些違反孩子生長發育的訓練，這樣反而害了孩子。

　　在玩耍中開發寶寶智力

　　“在孩子早期智力開發的過程中，家長一定要認識到多感官的體驗非常重要。”張婕表示，這也就是說，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺五感最好齊上陣。家長要讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學習，在玩樂的過程中，很多能力都在不知不覺中得到了培養和訓練。

　　劉敏娜在此也介紹了幾種開發智力的小游戲供家長參考：

　　1.對于新生兒，可以進行一些抓癢游戲，這樣可以訓練孩子的感官觸覺，比如全身的撫觸、按摩以及輕聲唱歌，對孩子的智力發育都好。

　　2.在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發出響聲的玩具，時常更換，以引起小兒看和聽的興趣。給他們一些常用物品，發展小兒嘴、眼、手的探索能力。

　　3.多跟寶寶玩聽聲找人的游戲，或舉高高，將孩子高高舉起，發出飛機的聲音，這樣不僅吸引孩子的專注力，同時還能訓練寶寶雙手的抓握能力和肌張力，而這種大運動可以訓練孩子的觸覺感和聽覺。

　　4.通過各種玩耍發展小兒知覺辨別、交流、精細動作和大運動控制能力。

　　5.訓練寶寶的語言和協調動作，發展對語言的理解能力，通過說做并行、模仿口型等，訓練寶寶用簡單詞句表達自己的意愿和需要。

　　6.通過雙手配合活動的動手游戲，如涂畫、翻書等發展小兒的動手能力。通過講故事、游戲、舞蹈、體育活動，延長他們“集中注意”的時間，激發其好奇心和自信心，培養其獨立能力、毅力和勇敢等優良性格。本報記者 賈瑞芳

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