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　　女孩必須有女孩樣，男孩必須有男孩樣，對嗎？

　　養(yǎng)育孩子時，我們往往對女孩強(qiáng)調(diào)順從、被動、內(nèi)向和非創(chuàng)意性，而對男孩則強(qiáng)調(diào)攻擊性、挑戰(zhàn)性、戰(zhàn)略性和創(chuàng)意性。可是兒童專家認(rèn)為，當(dāng)女孩有男性行為特征或男孩有女性行為特征時，他們的理性能力是最高的。

　　我的大女兒上小學(xué)一年級時，有一次她哭著跑回家說：“媽媽，我在學(xué)校踢球踢得最棒，應(yīng)該由我當(dāng)隊長，但他們說，我是女孩不能當(dāng)隊長。”

　　養(yǎng)育孩子時，我們往往對女孩強(qiáng)調(diào)順從、被動、內(nèi)向和非創(chuàng)意性，而對男孩則強(qiáng)調(diào)攻擊性、挑戰(zhàn)性、戰(zhàn)略性和創(chuàng)意性。可是兒童專家認(rèn)為，當(dāng)女孩有男性行為特征或男孩有女性行為特征時，他們的理性能力是最高的。

　　應(yīng)該擺脫女孩必須有女孩樣，男孩必須有男孩樣的固定觀念。如果父母對打破這種固定觀念不是特別重視，孩子無意識當(dāng)中也會形成這種觀念，那么社會上男女的差別就無法消除了。

　　例如，在一個有三個女兒的家庭中，二女兒有時候會非常向往地說：“我長大以后要當(dāng)爸爸。”這個孩子肯定覺得女人不如男人，把自己放在男人低下的位子上，才會說出這種話。還有一家有兩個孩子，一個五歲的女孩和一個三歲的男孩。又一次，這對姐弟玩過家家的游戲，三歲的弟弟對姐姐說：“媽媽不能頂撞爸爸。爸爸是很厲害的。”因?yàn)樵谶@個家庭里爸爸是絕對權(quán)威的，所以孩子玩過家家時也會這么說。

　　孩子以什么性別出生不是自己的意愿，也不是父母的責(zé)任。對孩子來說，從小就因?yàn)樾詣e而受到分別對待其實(shí)是不公平的。機(jī)會應(yīng)該是均等的，不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥男詣e讓他們連機(jī)會也得不到，他們應(yīng)該得到和能力相匹配的機(jī)會。

　　有一次，女兒拿著自己黑色的短袖衫跟我說：“媽媽，這衣服的顏色是男孩穿的顏色，我不想穿。”我就穿上自己的黑外套，反問她：“可是媽媽也穿了這種顏色的衣服，那么媽媽是男的嗎？”女兒想了想，結(jié)果就穿上了那件原本她不想穿的黑衣服。

　　以前我給小女兒講過“三只熊”的故事。這個故事本來就是以男性為中心展開的，但我給她講的時候把男女的角色調(diào)換過來，熊媽媽修理椅子，熊爸爸煮飯、洗碗。第二次講的時候再把內(nèi)容糾正過來，這樣反復(fù)降了好幾次。一開始孩子覺得奇怪，“媽媽，你講錯了，是熊媽媽煮飯。”但后來孩子慢慢接受了熊媽媽修理椅子，熊爸爸煮飯洗碗的故事。后來當(dāng)我問孩子“你想當(dāng)醫(yī)生還是護(hù)士”時，孩子回答說要當(dāng)醫(yī)生。再后來她還說要當(dāng)兵呢。我很慶幸孩子心中“女人很多事不能做”的想法消失了。

　　有一次我們?nèi)胰艘黄鹜獬觯⒆拥陌职珠_車。當(dāng)時，六周歲的三女兒突然開口問我：“女人是不是不能開車？”我問她為什么，她說：“媽媽不是不會開車嘛。”我覺得這可能會給女兒種下性別偏見的種子。為了糾正這種偏見，我學(xué)會了開車，讓女兒認(rèn)識到女人能做各種事情，世上不存在性別歧視的工作。

　　以后我們的社會將會高度產(chǎn)業(yè)化，需要更多的高級人才，女人也不可能只做家務(wù)。如果不積極利用女性勞動力，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度都將會減慢。

　　為了能讓孩子在未來社會里充分發(fā)揮作用，現(xiàn)在就要開始教育他們，并讓他們在心理上做好各種準(zhǔn)備。

　　*嬰兒心理學(xué)專家認(rèn)為，性別概念并不是收到性別本身的影響而形成的，而是父母的養(yǎng)育態(tài)度影響了性別概念的形成。

　　*了解孩子的發(fā)育過程，以適合其年齡的方法養(yǎng)育孩子，這養(yǎng)孩子才會健康幸福地成長。

　　*寶寶的性別行為特征并不是其性別本身決定的，而是父母的態(tài)度決定的。這一點(diǎn)對我們的啟發(fā)很大。李元寧

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