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　　究竟是什么使得那些很小的孩子可以看著誘人的糖果卻不去拿？為什么他們不利用獨自在房間的這種優(yōu)勢去獲得好處？我們怎么才能解釋這種行為？難道是孩子們的欲望消失了？當然不是。

　　那些孩子心里感覺到他們并不是獨自在房間里——媽媽也在。如果孩子和媽媽之間的感情十分深厚，那么媽媽的命令——“可以”或者“不可以”——此時都已經(jīng)成為孩子生活的一部分。那些命令會時刻伴隨他們，即使有時無法阻止孩子去做那些被禁止的事，也會減少孩子從中獲得的快樂。

　　有一點非常重要，那就是我們應(yīng)當把這種外在控制到內(nèi)在控制的變化看作成長過程中很正常的現(xiàn)象。事實上，孩子根據(jù)身邊他們喜愛的那些人的需要，通過無數(shù)種方式不斷適應(yīng)，并塑造自我。他們通過感情緊緊地維系著身邊的人。這樣一個事實很重要，不然紀律就會變成一條條冷冰冰的禁令。只有愛才能讓孩子將大人的種種命令變?yōu)槠渥陨淼囊徊糠帧?/p>

　　那些還停留在依靠外在力量來決定該做什么、不該做什么的孩子，生活將會缺少快樂。當然，健康的孩子常常都會對大人的命令表現(xiàn)出相反的意愿，然而事實上他們并不那么倔強，往往還是會遵照指令的。而感覺到身邊的大人沒什么感情的孩子，在他們的成長過程中會遇到更多不利因素：他們不僅缺少愛，缺少被認可、被接受的安全感，同時也會因為年輕不成熟、覺得對身邊大人的厭惡感是錯誤的，從而陷入深深的自責(zé)。這樣的感覺將會成為他們今后人生中最大的障礙。相比之下，能夠全心全意愛著身邊的人的孩子實在是很幸運的。

　　孩子愛他們的父母(或者取代父母位置的人)，熱情地希望父母也愛他們，期盼著將來可以成為他們父母那樣的人。喜歡某人，希望成為某人那樣的人，這兩種心理其實非常接近。如果孩子不喜歡某人，那么即使此人可以控制這個孩子，也永遠不能“教育”他。因為教育是通過大人自身的行為來影響孩子，而孩子是永遠不會想去模仿一個他不喜歡的人的。只有當孩子和大人之間有愛的情感在聯(lián)系、傳遞時，懲罰才有效。所以，只有先建立這種愛的聯(lián)系，才會有服從的存在。

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