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　　調查顯示，在最希望孩子獲得的能力里，超過七成的上海家長選擇了自信和溝通能力。華東師范大學應用心理學副教授李凌博士說，這兩者都有利于孩子終身學習的社會能力，“但‘不要輸在起跑線上’的大氛圍下，許多家長仍為寶寶們創設了自己心中的成長模式，違背了孩子自然成長的規律，因此，引發了越來越多的兒童心理和社會交往的問題”。

　　她給家長們支招，要培養孩子與人交往的能力，家長切忌操之過急，既不要過度保護，也不要越俎代庖地幫孩子計劃好一切。

　　先在家中學著開口

　　李凌說，培養人際溝通能力，不該只局限在學校，家庭和社會才是更廣闊的空間。父母首先要鼓勵孩子自我表達，“每個幼兒一開始都是只敢在最熟悉的人面前開口，比如爸爸媽媽等。”她建議，可以選擇熟悉的場地，讓孩子開口，比如，先在家里人面前表現自己，說段小故事或唱支歌；漸漸的，當家里來客人時，可以讓孩子嘗試為大家表演，之后可以帶孩子到小區或朋友家中，與陌生人交談。“從熟悉到陌生，肯定會有一個害怕的過程。”

　　她提醒，幼兒的情感框架就是在與父母交流和共處中搭建起來了，會影響他未來的與人交往能力。“但有些父母太過依賴早教等社會培訓機構，有時候因為工作太忙，甚至把孩子‘外包’給這些機構。當親子相處時間越少，孩子沒有辦法得到幸福感時，他就極有可能不愿說話或變得性格內向。”

　　千萬不要過度保護

　　在幼兒園里，小朋友間時常會因為玩具或事物產生沖突，甚至吵架、打鬧。李凌說，孩子吵架，吵過就忘，但部分家長卻頗為“記仇”。“有的家長會說出‘不要再和他玩’或‘他欺負你，他是壞人’之類的評價。殊不知，家長這樣做不僅是過度保護，并且人為地給孩子留下印象，把人簡單地分成了‘好人’和‘壞人’。”

　　李凌說，其實，吵鬧是孩子交往的一種方式，而且往往有利于他們交往能力的發展和心智的健康成長。“家長不該簡單地充當法官，而是了解事情前因后果以及孩子內心想法，幫助他分析和解決問題。”

　　搶玩具也是種交往

　　不少家長害怕孩子間產生沖突，一遇上孩子分配玩具不均的事件，往往息事寧人地說：“不要搶，我再給你買一件。”李凌說，家長千萬別做“和事佬”，其實這樣是扼殺了孩子與人交往的一次機會。“孩子或許就在爭搶玩具的過程中，領悟到怎么才能與人溝通，并獲得自己想要的東西。”

　　她說，家長可以引導并告訴孩子正確的解決方法，讓孩子逐漸學會謙讓，比如，可以與小伙伴一起玩，或輪流玩。“3歲前，幼兒都處于自我為中心的心理階段，此后才會逐漸學會與人溝通和交往。因此，家長不要懼怕沖突的發生。”

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