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　　最近我們一家都很頭疼，女兒已經(jīng)上幼兒園了，突然提出要和媽媽抱著睡覺(jué)。一開(kāi)始我們都不同意，但是她不住哭鬧，晚上也不睡覺(jué)。沒(méi)辦法，只能答應(yīng)她天天和媽媽抱著睡覺(jué)。沒(méi)想到的是，答應(yīng)了她的這個(gè)要求卻使她對(duì)媽媽越來(lái)越黏了，媽媽一下班回來(lái)要做飯也黏著媽媽，要換衣服也黏著媽媽，甚至連媽媽上廁所都要跟著，有一天還要求吃奶。面對(duì)這個(gè)荒唐的想法，媽媽沒(méi)轍了。如果不滿足，孩子就變本加厲地在地上打滾，整夜整夜不睡，甚至哭到嗓子嘶啞……“但真的滿足她，以后會(huì)不會(huì)又有其他要求呢？”因?yàn)槊看坞p方的對(duì)抗都是以我們的失敗，她的勝利而告終的。

　　——小雪媽媽

　　解題專家：李躍兒巴學(xué)園資深學(xué)前教育專家馬麗娟對(duì)成人而言，給孩子建立原則時(shí)，其實(shí)就是和自己的意志作斗爭(zhēng)的過(guò)程。如果成人能做到“立場(chǎng)堅(jiān)定“，在孩子第一次通過(guò)大哭威脅成人時(shí)，成人就必須堅(jiān)決按照原則做，這樣就能避免孩子在初獲成功后，第二次為達(dá)同樣目的，花更多力氣去哭，作出更激烈的特殊情緒宣泄。

　　孩子不愿睡覺(jué)，從而提出這樣那樣要求，表面看來(lái)是睡眠問(wèn)題，但實(shí)際上問(wèn)題卻并不止于此。根據(jù)與孩子相處的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，除個(gè)別性格脾氣異常特別的孩子，會(huì)提出非常無(wú)理、根本無(wú)法滿足的要求外，很多孩子以哭鬧等激烈方式所展現(xiàn)出的問(wèn)題，都是希望得到更多重視與關(guān)注，或者他自感受到冷落——小雪因睡眠問(wèn)題而表現(xiàn)出特殊情緒，也許從媽媽回家的那一瞬間就開(kāi)始了。孩子得不到高質(zhì)量陪伴，覺(jué)得空虛，就找很多借口表達(dá)這種“空虛”帶來(lái)的情緒。

　　很多時(shí)候，家長(zhǎng)只會(huì)一味遷就孩子，停下手頭的事情陪伴孩子，或以發(fā)火的形式解決問(wèn)題。但到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越會(huì)撒嬌粘人。在這種情況下，家長(zhǎng)不能為眼淚所控制，而應(yīng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)消極情緒。比如，孩子拉著媽媽出去玩，不讓其做飯，媽媽可以告訴孩子：我現(xiàn)在不準(zhǔn)備去玩。孩子發(fā)脾氣非要你陪他玩，媽媽可說(shuō)：你要等我準(zhǔn)備好了，我會(huì)陪你玩的。孩子會(huì)說(shuō)他已準(zhǔn)備好，家長(zhǎng)則可以回應(yīng)：媽媽還沒(méi)有準(zhǔn)備好。幾個(gè)回合后，孩子知道你對(duì)這件事情的態(tài)度，就會(huì)留下來(lái)陪你做飯。

　　值得注意的是，家長(zhǎng)必須改變的觀念是，給孩子自由并不是任由他想怎么做就怎么做，而是應(yīng)該讓他知道，他也是家庭一分子，要獲得自己的快樂(lè)和自由，也須建立在有規(guī)律和秩序的家庭生活中。所以，有時(shí)應(yīng)該由孩子來(lái)陪伴成人做事，而不是成人一味地陪孩子玩。當(dāng)然，家長(zhǎng)在做事時(shí)，不能把孩子丟在一邊不聞不問(wèn)，而是要不時(shí)和他們交流。這樣，成人自己事情也做了，與孩子感情上的溝通也兼顧了。

　　比如，媽媽回家后，可帶小雪一起做家務(wù)活兒，避免她因不會(huì)做而覺(jué)得無(wú)聊。她可幫媽媽一起做晚飯，哪怕是陪在媽媽身邊也好，這樣她會(huì)看到飯菜是怎么做的，需要準(zhǔn)備些什么。同時(shí)，成人也可以表現(xiàn)出需要她幫助的樣子，不是假裝的需要，而是誠(chéng)懇表達(dá)對(duì)她的需要，沒(méi)有她的幫助就做不了這些事的樣子。此時(shí)孩子感受到被關(guān)注、被重視，而且她的能力也是可以勝任這些事情的，那么孩子會(huì)很容易投入到工作中。

　　所以，應(yīng)付孩子的特殊情緒，并不是僅僅讓他止住哭鬧這么簡(jiǎn)單。只有會(huì)解讀特殊情緒背后的秘密，才能更好地引導(dǎo)孩子，把握他們的情緒體驗(yàn)。

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