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　　0～3歲是大腦發展的黃金期，其中寶寶在語言、動作和行為習慣等方面都有一個爆發期，也稱敏感期，那么當敏感期到來時，爸媽要如何對寶寶進行教養呢？

　　0～3歲是寶寶運動、語言等能力發展最快的敏感期，所以家長根據其生長發育規律及其神經心理發育特點，在寶寶發展的關鍵期或者敏感期，為寶寶不斷創造每個階段生存和發展需要的環境刺激，讓寶寶生理、心理和行為產生相互作用，刺激寶寶的全面發展，讓早期教育取得事半功倍的作用。

　　每個寶寶的敏感期出現的時間并不相同，家長要細心觀察敏感期的出現。當觀察到寶寶的某項敏感期出現時，應盡力為寶寶準備一個滿足他成長需求的環境，鼓勵寶寶自由探索、勇敢嘗試。

　　一。動作發育的關鍵期：

　　運動和動作發育可促進體格發育、擴大活動范圍、發展觀察力、增加與人的交往，有助于培養寶寶獨立生活能力及活潑、勇敢、堅毅等優良品質。0～3歲是寶寶運動發育的敏感期，寶寶出生從仰臥位到能走會跑，從伸手取物到能靈活運用雙手均是在3歲前完成的，

　　寶寶抬頭的敏感期是2～3個月

　　坐的敏感期是6～7個月

　　手的動作發展如伸手取物的的動作敏感期是5個月左右

　　手的精細動作的敏感期是1.5～3歲。

　　走路的敏感期是1歲左右

　　動作敏感期表現：寶寶從邁步到學會走路這個過程中，是非常愿意走路的，而且不愿意讓成人拉著走，手的動作是伴隨著走路而發展的，寶寶走到哪里，手就抓到哪里。

　　動作敏感期作用：寶寶的學習都是通過手來進行和獲得的。手連著大腦，手的活動又受到大腦的支配。

　　敏感期的教養要點：

　　·2個月時即可訓練抬頭、俯臥、撐胸的動作。

　　·3個月時，幫助寶寶由仰臥轉為側臥，完成翻身動作，訓練主動改變體位、姿勢的能力，為爬行做準備。

　　·5個月開始可扶寶寶學坐，但時間不要太長，避免脊柱彎曲，4～5個月，訓練其抓握胸前的玩具；

　　·6～10個月可訓練用手指取小物體，創造可爬行的環境。6個月開始可以訓練扶站；8～9個月可學扶走；

　　·10個月后應訓練從扶站至邁步的能力，并逐步過度到獨立行走。

　　·1歲半后，在走穩的基礎上，訓練寶寶上、下樓梯、跑、跳和攀登的能力，練習兩腳交替獨站，使雙肢力量均衡，教寶寶蹦跳。

　　·學習用筷子來取東西，或折紙等訓練寶寶手精細動作的靈活性和準確性；還可通過游戲、手工和做力所能及的事，促進手的穩定性和協調性的發育。

　　二。語言發展的關鍵期

　　嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發出呀呀學語聲時，就開始了他的語言敏感期。語言能力分為口頭語言和文字語言能力。

　　3歲以前是口頭語言的敏感期，0～1歲是前期語言時期，寶寶從喜歡聽到能聽懂；1—3歲是語言期，其中1～2歲的寶寶能用只言片語表達自己的意思；2歲以后寶寶進入語言的爆發期。

　　語言敏感期表現：寶寶最喜歡的是媽媽的聲音，因為媽媽說話的聲音給寶寶帶來各種需要的滿足，所以寶寶識別最敏感的聲音是媽媽的聲音。然后從愛聽媽媽的聲音到聽懂媽媽的聲音，到聽到后動作反應，最后才有語言表達。

　　語言敏感期作用：0～1歲是前期語言時期，寶寶從愛聽到聽懂；1～3歲是語言期，其中1～2歲的寶寶能用只言片語表達自己的意思；2歲以后寶寶進入語言的爆發期，不但會自言自語，而且會模仿成人說話。在語言爆發階段，給寶寶提供良好的語言環境。

　　敏感期的教養要點：

　　·給寶寶提供適當的語音和語言感知環境，讓嬰兒充分感知語言；

　　·嬰兒自發“baba”、“mama”等語言時，應及時給予應答或微笑，使嬰兒逐漸理解這些語言和特定人物的關系；

　　·2～3個月時，母親可利用哺乳和寶寶親切“交談”；

　　·通過日常接觸的人和物，引導其將物、事物、動作等聯系起來進行表達；

　　·適時給寶寶聽聽廣播、講小故事、唱兒歌；

　　·利用不同的場合創造言語交流的機會，教日常語，啟發寶寶說話；

　　三。行為習慣的關鍵期：　

　　0～3歲是寶寶性格形成的關鍵時期，是寶寶模仿能力的敏感期，也是寶寶出現第一個逆反心理的時期。對于寶寶將來的人生產生非常大的影響。

　　行為習慣敏感期表現：喜歡模仿大人的行為動作，并且開始有自己的意志，慢慢知道自己想要做什么，而不是一味的聽從大人的話。

　　行為習慣敏感期作用：俗話說：“三歲看大，七歲看老”、“江山易改，本性難移”，說明人的性格一旦形成，就會變成比較穩定的個性特征。

　　敏感期的教養要點：

　　·家長是寶寶的第一任老師，要起到表率作用。

　　·培養良好的睡眠、飲食、衛生等習慣和愛勞動，關心他人的品德；

　　·訓練穿脫衣服、鞋襪、解紐扣和鞋帶等自理生活的能力。

　　·鼓勵寶寶樹立克服困難的信心，當其遇到困難時，不要馬上伸手相助，應鼓勵其進行嘗試，寶寶經嘗試獲得成功后，對將來智能發展和學習的意志發展有很大的促進作用。

　　敏感期的教養還要遵守以下原則

　　1.尊重寶寶為有能力的個體。寶寶是具有能力的天生的學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為“更有能力”的個體。

　　2.布置豐富的學習環境。當觀察到寶寶的某項敏感期出現時，應盡力為寶寶準備一個滿足他成長需求的環境。

　　3.適時協助而不干預。當寶寶熱衷于有興趣的事物時，大人應放手讓寶寶自已做，避免干預。不過，并非要丟下寶寶完全不管，而是適時予以協助、指導。      文/鐘燕教授

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