閱讀 :306

　　空間、時(shí)間的敏感期是所有敏感期中最有趣的一個(gè)敏感期，因?yàn)橥高^時(shí)間和空間，我們一下被界定在一個(gè)位置，這個(gè)位置在早先還是一個(gè)感覺的狀態(tài)，在其后的發(fā)展中，位置就逐漸轉(zhuǎn)換秩序。如果沒有對時(shí)間和空間的感知，就不會發(fā)展出更為抽象的秩序。

　　所有的孩子出生時(shí)從子宮摔落到一個(gè)大空間中，首先要體驗(yàn)的必須是空間。他要在空間中體驗(yàn)空間，使用自己的身體體驗(yàn)空間，然后透過超越自己的身體，探索這個(gè)物質(zhì)世界的空間，才能夠把自我跟現(xiàn)有的物質(zhì)世界完好地結(jié)合在一起。

　　同樣，兒童從出生開始也必須感覺時(shí)間。剛開始——有了需求，哭，馬上就要得到，不懂得這是需要時(shí)間的。然后，在成長的過程中，急切感逐漸得到一些緩解。想要——得不到，哭聲可以不那么急切。再然后，想要，不是什么都可以馬上得到，可以稍微緩沖一下。直到5歲兒童才逐漸發(fā)現(xiàn)，所有的事情和愿望是要通過時(shí)間來完成的……直到孩子在內(nèi)心不僅感覺而且可以把握時(shí)間。不僅事情需要多少時(shí)間，而且獲得什么樣的心理和智力需要多長時(shí)間，也開始在孩子的內(nèi)在建構(gòu)出來，時(shí)間的智能變成了一種高智慧的歷史感，世界和自己就被放進(jìn)歷史的長河和宏觀的把握之中了。這個(gè)過程是依靠孩子在自由的環(huán)境中完成的。

　　所有這些心智都是在具體的生活中，依靠兒童的興趣完成的，他體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以兒童喜歡做什么，就變得很重要。

　　滿滿喜歡尋找下水井蓋上的洞洞，然后將小東西往洞眼兒塞進(jìn)去；在墻上發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞眼兒，也會往里面塞東西。塞東西到一個(gè)洞洞里成了他樂此不疲的工作。媽媽看他忙乎著，雖然不打斷他，卻滿心疑惑。

　　我們知道兒童空間敏感期的發(fā)展從0歲開始一直持續(xù)到6歲，而最早的空間敏感期是這樣的：他首先會發(fā)現(xiàn)這一物體和那一物體是分離的，所以他喜歡把一些東西從高處撥拉到地上，然后尋找，再拿到高處，撥拉下來。這是兒童最早的對空間的感受。這個(gè)感受過去之后，兒童就會發(fā)現(xiàn)：一個(gè)空間里邊的能抖出來，外邊的能塞進(jìn)去。所以兒童見了洞洞就會把一個(gè)東西塞進(jìn)去。這個(gè)活動在兒童1歲左右的時(shí)候非常頻繁。

　　緊接著兒童開始不斷壘高、推倒，再壘高、推倒，這是最典型的感知空間發(fā)展的一種能力，是對空間感受的過程。這個(gè)感受是兒童智能發(fā)展的關(guān)鍵所在。接著兒童會對一個(gè)狹小的空間非常感興趣，比如鉆到大衣柜里、桌子下面玩耍。之后兒童對爬到某個(gè)高處開始有興趣，我們常常看見小朋友反復(fù)爬樓梯，實(shí)際上，這都是兒童在運(yùn)用身體對空間把握的一個(gè)過程。比如說，兒童不用腿走著下樓梯，會倒著下，原因是兒童對手的把握要超出腳，所以兒童必須對手有把握以后，才有決心和心理能力再使用他的腿，這樣結(jié)合起來，他才覺得能準(zhǔn)確把這個(gè)樓梯的過程走下去，這就是身體對空間的探索。這時(shí)候的孩子對爬窗臺、爬桌子、爬樓梯、爬欄桿都會有巨大的興趣。

　　這個(gè)階段過去以后兒童的能力又得到了提升，開始喜歡從高處往下跳躍。這個(gè)過程除了兒童在感受空間的大小外，他還在用他的皮膚、他的肌肉、他身體所有的東西來感知這個(gè)空間有多大、多高、多遠(yuǎn)。兒童發(fā)現(xiàn)自己從這個(gè)高度往下跳的時(shí)候，心理已經(jīng)能夠承受了，就會跳下去。兒童透過經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)對這一空間高度得到把握，能夠再一次承受，就會探索更高的空間。所以對空間的把握，完全取決于一個(gè)人在心靈上能夠承受多大的一個(gè)空間的狀態(tài)，這決定了兒童未來對這個(gè)世界的探索能力，為未來發(fā)展埋下了非常重要的基礎(chǔ)。

　　空間的敏感期可能給家長造成的危機(jī)感比較大。很多媽媽因?yàn)楹ε拢辉S孩子趴在桌子上，不許從窗臺上往下跳，不許孩子鉆到一個(gè)小地方……實(shí)際上很早的時(shí)候國際上就有一個(gè)“視崖實(shí)驗(yàn)”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個(gè)在視覺上表現(xiàn)出低洼的部分都不會爬過去。這證明兒童對環(huán)境的把握是有天然的自衛(wèi)意識的。我們可以跟在孩子幾米以外保護(hù)他，而不要沒完沒了地嘮叨，不要設(shè)置那么多的限制，不要在孩子剛有點(diǎn)不平衡的時(shí)候就把手支上去扶住。媽媽需要有承受危險(xiǎn)的心理力量，不要把這種危險(xiǎn)“說”給孩子，這會給孩子帶來巨大的危機(jī)感，破壞兒童自己保護(hù)自己的能力，同時(shí)也喪失了探索世界的機(jī)會。

　　所以我們要告訴家長的還是那一句話：給孩子愛和自由。所有的孩子在這個(gè)年齡段都會有這樣的需求。空間敏感期對空間的探索，是兒童一個(gè)自我創(chuàng)造的過程、一個(gè)突破極限的過程。

                                                              文/孫瑞雪

下一篇:寶寶學(xué)說話的三個(gè)禁區(qū) 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:2歲后幼兒的行為變化 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】