中考后才知道，多數(shù)人的落榜原因不是成績(jī)差，而是源于初二、初一
分類: 最新資訊
育兒詞典
編輯 : 育兒知識(shí)
發(fā)布 : 07-28
閱讀 :185
對(duì)于很多人而言，中考似乎是一座難以逾越的高山。然而，實(shí)際情況卻并非如此。中考各類題型按照難度比大概是3:5:2（易、中、難）。也就是說，80%的題目屬于簡(jiǎn)單題和中等題，真正的難題只有20%左右。只要一個(gè)學(xué)生肯學(xué)，愿意努力，找準(zhǔn)方向，是完全可以拿下基礎(chǔ)分和中等分的。然而，很多初三的學(xué)生和家長(zhǎng)卻認(rèn)為，中考考不好是因?yàn)槌跞龥_刺階段沒復(fù)習(xí)好。這種想法其實(shí)是對(duì)問題的誤解。中考后才知道，多數(shù)人的落榜原因不是成績(jī)差，而是源于初二和初一初一和初二，是一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)的起航階段。踏入初中的大門，年輕的心靈感受到前所未有的變化，學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，課程的增多，新的學(xué)科知識(shí)的涌入，都讓他們有些陌生而興奮。這個(gè)時(shí)期，正是為中學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的時(shí)候。初一的學(xué)習(xí)主要在適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。學(xué)生們從小學(xué)升入初中，不僅僅是年級(jí)的跨越，更是學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。初一學(xué)生要逐漸適應(yīng)這種變化，建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)階段，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕，可能有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“初中不緊張，高中找壓力”的想法，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的懈怠。這樣的心態(tài)是不可取的。初中學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)都需要時(shí)間。初一學(xué)生應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入初二，學(xué)生們要更加注意分化問題。初二學(xué)習(xí)逐漸深入，知識(shí)體系逐漸擴(kuò)展，學(xué)科的難度也有所增加。一些學(xué)生可能會(huì)感到有些吃力，有些知識(shí)點(diǎn)可能理解不透徹，或者學(xué)習(xí)方法上有些不得法。這時(shí)候，學(xué)生要勇于面對(duì)困難，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，尋求幫助。不要讓問題一直積壓下去，而是要及時(shí)解決，以免影響后續(xù)學(xué)習(xí)。初一和初二，都是學(xué)生探索和積累知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。如果這個(gè)階段基礎(chǔ)沒打好，那么到了初三，面對(duì)中考的綜合考查，學(xué)生就難以得心應(yīng)手了。初三的學(xué)習(xí)是對(duì)前兩年學(xué)習(xí)成果的綜合運(yùn)用，需要學(xué)生將各科知識(shí)進(jìn)行整合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果初一初二的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，知識(shí)掌握不牢固，初三時(shí)就會(huì)出現(xiàn)臨陣磨槍不快，功虧一簣的情況。初二分化沒有做好的同學(xué)，主要是這些方面沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變初二，是一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段，也是中學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺。在這個(gè)階段，學(xué)生面臨著不少挑戰(zhàn)和變化，需要做好適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。然而，有些同學(xué)在初二分化中沒有做好，主要表現(xiàn)在以下方面沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變。首先，是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。初二學(xué)習(xí)相對(duì)于初一來說，難度有所增加，需要更多的自主學(xué)習(xí)和思考。然而，有些同學(xué)仍然沿用初一時(shí)期的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，過于依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，沒有形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度顯然不能適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)要求，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與課堂，主動(dòng)尋求幫助，形成自主學(xué)習(xí)的能力。其次，是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。初二學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的記憶和重復(fù)，而是更多地需要理解和運(yùn)用。然而，有些同學(xué)還停留在初一時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，過于依賴死記硬背，沒有積極思考和靈活運(yùn)用知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方法顯然不能適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)要求，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂蛻?yīng)用為主的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)效率。再次，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。初二學(xué)習(xí)需要更多的自主安排和時(shí)間管理，然而，有些同學(xué)還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常拖延學(xué)習(xí)或者浪費(fèi)時(shí)間。需要及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，保持高效學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，是人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變。初二學(xué)習(xí)需要更多的合作和交流，然而，有些同學(xué)還停留在初一時(shí)期的小圈子中，不愿意主動(dòng)與同學(xué)交流合作，導(dǎo)致信息和資源的匱乏。這樣的人際關(guān)系顯然不能適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)要求，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的人際關(guān)系，多與同學(xué)交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只要做好每一個(gè)年級(jí)的環(huán)環(huán)銜接，相信到了中考的最后檢驗(yàn)階段，大家也一定能出好成績(jī)。你們?cè)趺纯创@件事呢，來說說吧？本文圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
